2013湘少版英语小学四上教学计划及教案(1)

教学设计 教学札记 T: Ok! Come on! T: Peter can jump high, he can jump high. S1: I can jump high. T: Who wants to be Lingling? S2: Me! 2、听课文A、B录音，跟读。 3、T: Well, Peter, Anne, Lingling, Dongdong can do so many things very well. And you? What kind of things can you do and do well? Please tell us have a discuss. 启发学生大胆地介绍自己的特长。 4、听课文C部分录音，跟读。分组练习，并表演。 5、课文D部分。带着问题读小故事，理解大事大意；听录音，跟读，然后有感情地朗读，并分角色表演。 Step 3 Practice 分组练习。一人说：“Peter can jump high.”另一人做动作说：“I can jump high”。 游戏——Guess, guess, guess!(猜一猜) 分组进行游戏，一人做动作，一人猜，并描述该动作。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 情景：学校即将举行运动会，大家踊跃报名，争先恐后地抢着说着自己的特长。 2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。 3、练习。 4、家庭作业。 Period 3 教学目标: 1、能掌握字母组合sc在单词中的发音，能理解新单词； 2、能理解、会读由含有字母组合sc的单词组成的句子； 3、能掌握本课重点单词的书写； 4、能流利地诵读课文F部分的英语童谣。 教学重难点: 重点：字母组合sc在单词中的发音；演唱英语歌曲。 难点：理解新单词，朗读句子。 教学过程: Step 1 Warming up 1、师生问候。 游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜） 一人抽取单词卡片，表演出来；另一人猜他表演的是什么。 45 教学设计 教学札记 Step 2 Presentation and drill 1、板书单词scooter, scold, scoop, scale, scarf, 以及一些不含字母组合sc的单词，让学生们从中找出具有相同特征的单词。 2、板书单词school。 带读，并提醒学生注意sc的发音。然后出示单词转盘，启发学生根据发音规律试读转盘上的单词。 3、听课文E部分单词和句子，跟读。理解句子大意。 Step 3 Practice 游戏——Climb ladders（爬楼梯） 从各大组选择一名学生站到教室最后。教师转动转盘，同时读出单词的尾音，该四名学生抢读，最先读出单词的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。 游戏——Rhythm game（说说唱唱） 打拍子，让学生们根据拍子的节奏诵读句子。拍子的节奏逐渐加快。无法跟上节奏的被淘汰，坚持到最后的为胜。 Step 4 Consolidation 1、课文F部分。听录音，跟读；有表情地表演 2、鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话。 3、示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。 4、评价。 家庭作业。 教学反思:

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