换位思考，与人为善范文

《位思考，与人为善》教案设计

广东省梅州市大埔县华侨二中 杨利花 (2011.1)

知识目标：

能够换位领会 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能思考，与人为善；懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。

能力目标：

在生活、学习中，能够学会换位思考、与人为善，做到“己所不欲，勿施于人”。 情感、态度与价值观目标：

体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形 成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

教学重点：

理解“己所不欲，勿施于人”。 教学难点：

在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。 教学方法：讨论法、归纳法、 教学媒体：多媒体 教学设计： （一）导入新课

情景活动一：某班一度流行起外号

他的烦恼：他姓朱，不是“猪”，可是他的同学都喜欢把他叫成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多不 堪入耳的词，“猪屁屁”、“猪脚爪”……。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大 笑……嗨，一言难尽﹗

讨论： 1、给同学起外号会有什么不好的影响？我们班有这种现象吗?

2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？同样，自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？

（二）教授新课

（1）“己所不欲，勿施于人”

① 明确“己所不欲，勿施于人”含义与要求

讨论上述事例，教师注意引导把握好：被捉弄的经历的性质和感受、讨论的方向和深度。 明确“己所不欲，勿施于人”的含义，即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

阅读理解：指导学生阅读“梁楚睦邻”的故事，加深理解“己所不欲，勿施于人”之含义。

课堂活动：列举日常发生在同学们之间的一些恶作剧，让学生来设想，假如遭到捉弄的是自己，会是怎样的感受？你是否还要 将这些不好的感受强加到其他同学身上吗？

理解古语“己所不欲，勿施于人”对我们在人际关系中提出的要求，即要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什

么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。

② 明确“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义和要求

阅读“小乔的故事”，假如你是小乔，想想为什么同学都不理自己了呢？怎么做才能得到别人的关照？

引导学生分析讨论，归纳总结：我们不能只是希望得到他人的帮助而不管他人，只想得到而不愿付出，最终将什么都得不到。 理解《论语》“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别 人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。要想别人关心、尊重自己，那自己也应该关心、尊重别人和帮助他人。

课件展示寓言故事：一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这 不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累 死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。

回归生活，引导学生列举学习生活中同学之间发生的一些具体事例来印证说明“己欲立而立人，己欲达而达人”的道理。 ③ 揭示“己所不欲，勿施于人”的实质——关心他人、尊重他人、理解他人。时时处处站在别人的角度思考问题，体验他人情

感，才能与人友善相处。送人玫瑰，手有余香。在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。

（2）理解至上，善待他人 ① 交往中需要相互理解。

情景活动（课件展示）：车上的和车下的 一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很

不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！”后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让 路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”

阅读“管鲍之交”的故事，体会被人谅解的感受，对比“车上的和车下的”故事中那个人的前后不同感受，引导学生明确在与 人交往中应学会换位思考、与人为善，做到设身处地为他人着想，想他人之所想，理解至上，学会宽容他人。

师生进一步讨论：是不是所有事情都可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的。 ——只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 ② 达成理解的心理机制

情景活动（课件展示）：《小蓉和母亲为失主着想》的事例，引导学生体验各种情境中调换角色后的心情。 理解将心比心，换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，它既是一种理解，更是一种关爱。 ③ 学会理解欣赏他人。

课堂活动：比较用欣赏的眼光和挑剔的眼光去看待同一个人，你的感觉有什么不同？当你看到了这个同学的长处或优点，是否