公开课《帽子和鸟窝》教案

《帽子和鸟窝》教学设计

杜娟

教学目标：

1，掌握本文的生字词

2，理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情 3，有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子

教学重点：有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子 教学难点：理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情

学生分析：经过一周多的观察，我们班的同学最大的优点是孩子们活泼可爱，竞争意识

强。最大的不足是没有良好的学习习惯，上课时能够保持有意注意的时间太短。因此，课堂中抓住学生的兴趣，引导学生主动学习，积极进行思考是极为重要的。

教学策略：结合本课内容及学生的实际情况，这本节课主要采用小组内的合作竞争。 教学过程：

一，“亮彩两分种”————《那是山的影》 一山好风景，

映入小河中。 稻子黄， 高粱红； 莲花粉， 柿子青。

没有心眼的傻小鸭， 一头扎水中。

想数数莲花几个瓣， 想问问柿子啥时红， 想数数高粱多少粒， 想掂掂谷穗有多重。 傻小鸭扑了一个空， 迷瞪迷瞪眨眼睛， 鸭妈妈过来忙说道： “那是山的影。” 二，导入

“亮彩两分钟”为我们展示了一只可爱的傻小鸭的形象，那么今天，我们也来学习一篇与动物有关的文章吧。

1，板书《帽子与鸟窝》，强调“帽”字的写法，“窝”的部首 2，学会质疑:看到这个题目，你会什么想要问的吗？ （想知道围绕帽子与鸟窝发生了什么事？）

3，检查预习，处理字词

三，合作学习，交流展示（五分任务）

习惯一：带着问题读课文 习惯二：不动笔墨不读书

（一）初读课文 1，做好段落标注

2，本文围绕帽子和鸟窝发生了什么事？（围绕关键词语，进行说话训练） 翔翔和他的小伙伴们 帽子 松鼠 树上 小鸟 鸟窝 强调学习方法：总结课文的方法之一就是紧抓关键词

（二），再读课文，小组合作，自主学习。

（1）读课文二到四段，说说翔翔的帽子是怎么挂到松树上的？ （2）读课文五到十段，思考：翔翔为什么不要帽子了？

要求：小组合作。每小组四号同学读书，二三号同学说说问题的答案，一号同学梳理订正本小组答案。

（三），听读课文。

1,画出文中能体现出翔翔喜欢他的帽子的地方，读出来，谈谈的理解。

2，既然喜欢，又送出去。你来评价一下他和小伙伴的做法：他们可爱吗？为什么？

要求：可同桌讨论，也可小组内解决。

四，反馈检测————抢答（三分任务）

1，山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地翻哪、滚哪，痛痛快快地耍闹着。

A.“痛痛快快”是什么意思？

B.从这句话中体会出孩子的什么心情？ C.朗读这句话。

2，突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！” A.此时，如果你是翔翔，你的心情会怎样？ B.文中的“一摸脑袋”四个字可以去掉吗？ C.你能读出这样的心情吗？

3，孩子们嚷起来：“松鼠！一只大松鼠！ A.松鼠在哪里？

B.发现松鼠时，孩子们的心情如何？

C.你能读出“嚷起来”的感觉吗？（奖励大家欣赏松鼠的图片）

4,孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。 A.“无可奈何”是什么意思？最能体现无可奈何的是哪个词语？

( 没有办法可想的意思。) B.孩子们为什么会无可奈何？

( 因为树高，他们够不到帽子，又想不出别的办法，所以孩子们才会无可奈何) C.做做动作“挠挠脑袋”，感觉一下无可奈何的心情。并朗读这句话。

5.“这只鸟要干什么？” “它要在帽子里做窝。” “做窝？是要下蛋吗？”

“下了蛋，是要孵小鸟吗？”孩子们七嘴八舌地议论着。 七嘴八舌什么意思？你能读出这样的感觉吗？

（指说话的人很多,你一句,我一句。）

五，发散思维训练

小脑筋动起来：想一想生活中，除了小鸟，还有哪些动物需要我们去爱护呢? （小结：小动物们和我们共同生活在地球这广大家园里，有了它们，大自然才充满了生机，有了它们，我们的生活才更有乐趣！所以我们要爱护动物，爱护大自然。）

六，课堂巩固————晒收获

回忆本课内容，你能晒一下这节课你有哪些收获吗？ 1，我收获了——字和词 2，我喜欢——句子 3，我懂了哪些问题？ 4，我还有——感悟

习惯三：每节课结束时，都要认真的想一想，这节课上我的收获是什么？已经掌握的要及时巩固，还不会的更要及时进行再次学习。

七，值日班长针对各组得分情况进行总结