2016.3六年级教学下册打印教案 - 图文

4：10=14：x，怎样解这个比例？

1.请同学板演解比例的过程，并弄清根据是什么？ 2.你还能列出其他的比例来解这个问题吗？ （五）巩固练习： 1.解比例：

24：0.3=x:0.4 x:4=3.5:7

2.写出比例，并求出未知数。 （1）40和x的比等于5和8的比。

（2）等号左边的比是3.6：4.8，等号右边的比的前项和后项分别是1.5和x。

3.节书20页练一练1、2题。 （六）作业布置：

1.完成书19页练习，书20页3—5题。 2.一道应用题，四道计算。 3.夺冠1—3题。 （七）板书设计：

比例的应用

4：10=14：x

解：4x=10×14 (根据比例的基本性质)

x=35

九、教后记：

比例尺

一、教学内容：六年级下册第二单元P 21-23内容 二、教学目标：

1.知识与能力：

通过练习，使学生深刻理解比例尺的含义，运用比例尺寸有关知识解决生活中的一些实际问题。

2.过程与方法：

提高学生解决实际问题的能力和计算能力。 3.情感态度和价值观：

使学生感受到数学与生活的紧密联系。 三、教学重点： 深刻理解比例尺的含义。 四、教学难点：

根据图上距离、实际距离和比例尺中的两个量求第三个量。 五、教学方法：

六、教学准备：课件、地图 七、课时安排：一课时 八、教学过程： （一）温故互查：

（出示主题图）二人小组互相说一说。 1.图中有哪些信息？ 2.淘气和笑笑画的合理吗？ （二）自学感悟：

阅读课本第21页“认一认”，自学比例尺。 1．想一想什么是比例尺？

2 .比例尺有两种形式，你能说说吗？

3.结合淘气和笑笑画的图想想为什么要有比例尺？

（三）合作交流： 1.什么是比例尺？

2.生活中你还在哪里见过比例尺？四人一大组讨论解决，观察收集到的资料。

（四）汇报点评：

1.分小组汇报自己的学习情况。

学生用自己喜欢的方式汇报自己的学习成果： 图上距离 比例尺=--------------

实际距离

（五）巩固练习： 1.检查新知识的学习。

（1）小组交流课前调查到的比例尺。 （2）选择其中两个比例尺说说它的意义。 （3）小结比例尺的书写形式： 图上距离 比例尺=--------------

实际距离

2.同桌合作完成“试一试”。

（1）学生交流各自的方法，讨论如何尽可能地减小误差。

提示：结合地图求实际距离时，由于1毫米代表的实际距离较大，所以在测量中的一点很小的误差也会导致最后的结果有较大的出入。

（2）小组汇报自己的方法。

实际距离=图上距离×34000000

1/34000000=图上距离/实际距离

3.巩固练习：

（1）独立完成“练一练”第1,2，3，4题。完成后学生进行交流和反思。 （2）读一读：课本23页“你知道吗”。 （六）拓展延伸： “实践活动”

量一量你的卧室的长和宽，以及一些家具的长和宽，然后以1：尺画出你卧室的平面图。

（七）作业布置：

1.完成书“练一练”5、6题。 2.一道应用题，四道计算。 3.夺冠练习13页。 （八）板书设计：

九、教后记：

图形的放大与缩小

一、教学内容：六年级下册第二单元P24-25内容 二、教学目标：

的比例100