统编版部编版一年级上册语文教案-全册教案 文档版

【教学课时】 2课时

【教学过程】 内容 一、识字加油站 1. 师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？ 2. 出示反义词，师讲解“反义词”。 3. 反义词有很多呢，今天让我们来学一学。 4. 课件出示： 大一一小 上一一下 南——北 男一一女 开一一关 正一一反 5. 生齐读。 6. 师出示反义词生字卡片，生多种形式认读卡片。 7. 生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。 8. 师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。 二、字词句运用 1. 读一读，说一说。 （1）师出示词语。 （2）自由认读，有不会的字自己想办法解诀。 （3）同桌互听互考，纠正字音。 （4）学生汇报。 （5）开火车读，男女生赛读。 （6）课件出示：我们这里现在是秋天，所以农民谷穗弯了腰；我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。 （7）生选择择一两个词语说一句话，并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。 （8）同桌交流。 （9）全班交流。

第二课时

内容 一、字词句运用 1. 师指同学，另一个同学说出被指人的名字。 2. 师出示班级花名册，指名生认读名字。 3. 师乱序指字，生认读。 二、日积月累 1. 多媒体课件出示成语。 2. 学生自由拼读。 3. 四人小组互读。 4. 生齐读。 5. 师出示成语的意思，并引导学生理解其寓意。（一年之计在于春，体现了只有在春天辛勤劳动才能获得丰收，一日之计在于晨，也体现出了早晨的宝贵。两句都比喻人生需要珍惜时间。）（一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。） 三、和大认一起读 1. 孩子借助拼音，试着自己把文章《小松鼠找花生》读通、读顺，遇到有困难的地方，再向老师请教。 2. 老师把文章读给孩子听，让孩子体会大人读的和自已读的有什么不同，觉得大人读得好的地方，自己再学着读一读。 3. 生自由练读。 4. 试着把这个故事说给同学听。 5. 回家后和大人一起读这篇短文。

【板书设计】

反义词，义相反，一对一，记得牢。 珍惜时间

【教学反思】

采用游戏的方式让孩子们识字，既能激发孩子们在生活中识字，又能让孩子在没有任何压力的情况下，快乐地认识常用字，学生识字的兴趣也高涨。因此在以后的识字教学中，我应该学会结合孩子的年龄特点，常用他们喜欢的方式教学，这样能够达到事半功倍的效果。

第五单元 识字 6 画

【教学目标】

1. 会认10个生字，会写4个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 知道“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。 4. 感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 【教学重点】

正确识记生字和课文。 【教学难点】

理解古诗的意思。 【教学准备】 多媒体

【教学课时】 2课时

【教学过程】

第一课时

内容 一、导入课题 1. 师：小朋友们，你们喜欢画画吗?(喜欢)那你们有没有给画写过诗呢?今天就让我们一起去欣赏一幅美丽的画，并试着给这幅画写首诗吧。 2. 教师出示“山水画”，让学生观察一下这幅画上画着一些什么东西，请说一说? 3. 生自由回答。 二、初读课文 1. 学生借助拼音自由读课文。 2. 遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3. 同桌互读，纠正读得不对或不准的字音。 (读好平舌音“色”，翘舌音“声”，前鼻音“远、近”“听、声”) 4. 教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。 5. 交流汇报:你是如何记住这些生字词的? 6. 比一比，读一读。 7. 师范读，生跟读。 8. 全班齐读，教师点评。 三、书写指导 1. 学生观察“水、去、来、不”4个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 2. 教师点拨:“水”的第一笔写在竖中线上，横撇是第一笔，其中的撇要与第四笔捺相呼应，“去” 的第三笔是长横，要写在横中线上；“来”的第四笔和第五笔分别写在横中线和竖中线上，撇和捺要写得舒展些；“不”的笔画较少，撇和点要对称，要写舒展。 3. 学生描红，临写，教师巡视辅导。 4. 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

第二课时

内容 一、温故知新 1. 师出示生字卡片，指名生读，齐读。 2. 指名生写一写“水、去、来、不” 二、整体感知 1. 出示图片，学生边欣赏边听课文录音。 2. 教师：说说这幅画里都画了什么?古诗哪一行写了山?哪一行写了水、哪一行写了花、哪一行写了鸟?请选择你最喜欢的一行读一读。 3. 学生选择自己最喜欢的一行多读几遍。 4. 交流汇报：你喜欢哪一行诗? 5. 赏读诗句。 （1）远看山有色 ①教师出示有“山”的图片，指导朗读:看，这一座座青色的山峰连绵起伏!谁来品读这行诗? ②指名朗读。 （2）近听水无声 ①教师出示有“水”的图片，提问:在近处听流水，应当听到水声，但这里的流水却无声。谁能说说这是为什么? ②引导朗读。 ③全班齐读。 （3）春去花还在。 ①教师出示有“花”的图片，引导朗读: ②在春天盛开的花，随着春天的逝去就会调谢。而画上的花，不管在什么季节，都盛开着。（4）人来鸟不惊。 ①教师出示有“鸟”的图片，引导朗读。 ②枝头上站着一只可爱的小鸟，人靠近时，它就会受惊飞走，但画上的鸟，即使你走进了，它也不会惊飞。 6. 学习本课近反义词。 7. 学生练读，指名读，齐读。 8. 比赛背一背。

【板书设计】

水 去 来 不

【教学反思】

教学中，一些知识点的教学没有点拨到位，比如偏旁的教学，我应该在复习的基础上，教学新的偏旁，但是这一环节被我遗忘了，在今后的课堂上，我要让学生扎实的掌握知识，我要认真上好每一课。