第4课图形与联想教案

第4课图形与联想

课题：图形与联想

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第13册第4课

授课年级：七年级 教学设计思路：

总体思路：重要任务是扭转学生片面理解美术即是专业技能的训练，实际操作上又往往局限于临摹，以及评价标准又多为像不像的观念，发掘学生的想象能力，提升发散思维的应用，并愿意自觉地将联想到的生活当中的东西应用到学习中。

首先，以生活当中的常见实物导入，并设计问题情境，让学生尽快进入状态，为后边知识的开展打下伏笔。

其次，合作探究学习，欣赏□——□形的联想，橙汁的连环联想图片，总结联想的一些规律，再分成○形和△形组，分组展开联想绘画接力赛活动，紧张又刺激；自主探究学习，教师引导是暗线，学生探究是明线，开展《指纹变形》、《事物多种状态》、《巧过山崖》、《魔术变身》等小单元活动。

最后，拓展练习，时常将生活当中的一些事物记在眼、慧与心、巧于手，那么这些迁思妙想就会让画画插上想象的翅膀，变得有趣起来!

教学目标：

1、过练习掌握图形联想常见的一些方式，提高手绘能力。 2、培养学生的个性和共性创造力。

3、在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣。

4、培养造型与表现、设计与应用、欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。

教具学具：

教科书，视频，图片资料做成的多媒体课件，学生自带的铅笔、色彩铅笔、水彩笔、油画棒等。

图形与联想 课题 图形与联 课型 绘画课 课 1 想 时 知识能力 1、通过练习，掌握图形联想常见的一些方式，提教学目标 高手绘能力。 2、培养学生的创造力 在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣，培养学 思想教育 生的爱国主义情操

培养学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设 隐性渗透 计思想，培养敢于想象，勇于实践的创新精神。 教学重点 教学难点 作业要求 学生学具 准 备 用图形进行联想、创意。 培养学生的创造力 以图形进行的联想绘画 碳素笔、图画纸 教师教具 准 备 教材分析 多媒体课件、印好手印的作业纸、画好任意形的作业纸 想象力是人的创造力的本源之一，儿童时代是一个人想象力迅速形成和发展的时期，本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想练习，提高学生对于图形的认识、把握和运用能力，并通过联想活动，提高学生的想象力和创造力。 七年级的学生刚刚由小学升到初中，他们保持着强 学生分析 烈的好奇心和表现欲，他们的抽象思维开始占有绝对优势。通过引导，教师要抓住这些优势，发展学生的发散思维、想象思维、类比思维等。 教学流程图

略

教学流程与意图

一、精彩的导入是成功的一半

教学设计:多媒体课件播放大熊星座的结构图

在深蓝色的夜空中,闪烁着七颗亮晶晶的小星星,周围许多的小星星一闪一闪的,相继出现在夜幕中,七颗小星之间联成线,变成了象勺子一样的图形北斗七星，又与其他的星星连上线，在外围画上了一只熊的图形。

师：把宇宙中的星星想象成星座的样子，这个过程就是联想，联想－由一种食物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映，引出本课课题。

设计意图：用最直观的视觉形象来解释抽象的名词，比纯语言的描述更容易理解，开门见山的亮出这节课的主题是联想，让学生明确概念的含义，并由此指出生活中的哪些事物是由联想开始，一步步的设计创造出来的。

二、理论联系实际，诱发动机

教学设计：生活中的许多东西是通过联想设计制造出来的： (多媒体画面)

设计意图：一边出示第一张图片，一边提问学生可以想到什么事物．视觉感受能力是欣赏活动着力培养的能力之一，在欣赏活动中对学生的语言表达能力的培养应引起我们的重视，因为学生要确切的表达自己对美术作品的感受，就必须与较好的语言能力。感受能力和语言能力密不可分，彼此助益。

培养学生在日常学习与生活中喜欢质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。

四、团结协作，培养人际交往能力 教学设计：

１、学生分组进行创作（全班平均分成４－５组） ２、用接力画的形式

a. 每组以一个基本形开始产生联想，并画出来。每组完成一幅添加线条

形成的新内容，说出即可。

3展示学生作品，请每组同学派一个代表,说明创意过程。

设计意图:合作学习能提高学生的人际交往能力,分组进行比赛,孩子们既兴奋,又专注,争先恐后都想为自己组挣的荣誉,增强了小组的凝聚力.在紧张的气氛和热烈的情绪感染下,体验了美术活动的兴趣,发展美术的实践能力,创造能力.形成基本的美术素养。

四、奇思妙想，充分发挥想象力

教学设计:播放动画短片:小人过山崖.让学生紧绷的神经松弛一下. 五．激情创意。 利用虚拟物够高处。

设计意图:改变学生原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效的接受学习

的同时,培养学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验。激活学生已有的知识存储触类旁通产生新的思想,鼓励学生大胆想象,培养学生的创新精神和实践能力。

六、展示自我，体验成功的喜悦。

教学设计:展示学生作品,进行互评,选出优秀作品,说出理由.鼓励学生在个性的基础上大胆的表现,鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。

设计意图:每幅作品都在大屏幕上被所有的人欣赏,每个学生都期待着被肯定,期待着展示自我.在作品的交流中,没有好坏之分,只有更精彩,更大胆之别.这种成就感将使学生把热情投入到各种竞争之中。

七、总结归纳，确定远大抱负

教学设计:肯定学生的想象力和创造力,提出希望,鼓励他们今后成为科学家,创造者,把我们的生活建设的更美好.课下请学生填写 “学生自我评价表”。

设计意图:向学生渗透不久的将来,他们是世界的主人,要有主人翁责任感,创新意识和团结奋斗的精神。填写 “学生自我评价表”让学生进行自我分析,培养自我评价能力,让学生学会学习。

教学感受:本课我所设计的教学活动,以创新精神和实践能力的培养为重点,在思维方法上,采用与创造性密切相关的发散思维,类比思维,想象思维等.保护学生的独特个性,并给与学生发挥个性的自由,培养学生的创新意识和创造能力。