选修3-2第四章第5节《电磁感应现象的两类情况》教案 - 图文

§4.4电磁感应现象的两类情况 授课年级 高二 课程导学目标 课题 §4.4电磁感应现象的两类情况 课程类型 新授课 1．了解感生电场，知道感生电动势产生的原因． 目标解读 2．了解电动势的产生条件以及与洛伦兹力的关系． 3．知道感应电动势的两种不同类型． 4．了解电磁感应规律的一般应用，会联系科技实例进行分析． 学法指导 课程导学建议 重点难点 教学建议 感生电动势和动生电动势产生的机理不同，要注意体会。 两种情况下感应电动势产生机理的区别。 本节内容需安排2个课时教学。通过本节的学习，了解感生电场，并且知道只要磁场发生变化，在它周围就产生感生电场，与是否存在闭合电路无关对于导体棒切割磁感线产生的感应电动势，其非静电能力与洛伦兹力有关。 课前 准备 实验器材：螺线管、灵敏电流表、导线等 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 新课导入 创设情境 教师行为 学生行为 媒体运用 两类电磁在电磁感应现象中，引起磁通量变化的原因不同，一般分为两另一种是导体不动，由于磁场变化引起磁通量变化而产生感应电动势，这两种情况它们产生感应电动势的机理是否相同呢？ 种：一种是磁场不变，导体运动引起磁通量变化而产生感应电动势，感应动画 第一层级 研读教材 指导学生学会使用双色笔，确 完成学案 巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。 第二层级 主题1： (小组讨论 感生电场小组展示 与感生电补充质疑 动势 教师点评) 通读教材，作必要的标注，梳理出尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。 (1)如图所示，穿过闭合回路的磁场在增强，在回路中产生感应电流，是什么力充当非静电力使得自由电荷发生定向运动？ PPT课件呈现学习目标 保每一位学生处于预习状态。 本节内容的大致知识体系。 学生表述可能有一定困难，但还是要让学生讨论展示会。感生电场由于看不见、摸不着，学生理解有一定难度。有闭合环形回路只是感生电场得以表现出来可以说明其存在． 口头表述 (2)感生电场与闭合回路的存在有无关系？感生电场的方向如何？ 主题2： 小组讨论后要求学生结合导体棒CD在匀强磁场中做切割磁感线运动．①导体棒中自由电板书 理论探究动生电动作图的分析来说明动生电动势的产生。注意导体棒中的自由理过程中的严谨性． 势的产生 电荷是带负电的电子，学生推荷受到的洛伦兹力沿导体棒向哪个方向运动？②如果导体棒一直运动下去，自由电荷是否也会沿着导体棒一直运动下去？③导体棒哪端电势比较高？④如果用导线把两端连到磁场外的一个用电器上，导体棒中电流的方向如何？ 口头表述 主题3： 电磁感应中的能量问题 通过实验可看到结果，解释磁铁的能量转化到哪里去了难度不大，但磁场变化过程中有磁场能学生不易理解，教师点评时注意。 (1)螺线管和灵敏电流表组成的口头表述 闭合电路，上面是弹簧和条形磁铁组成的振动装置，线圈直径大于磁铁的宽度．磁铁在线圈内振动中能量是如何转化的？ (2)根据磁场变化和部分导体切割磁感线两种情况，请你说一下电磁感应现象中的能量转化方式． 全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。 教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 学生在相应的位置做笔记。 学生就本节所学做一个自我总结，根据自己的感受如实填写，根据自己的思考找出解决方案。 PPT课件 PPT课件 PPT课件呈现 PPT课件 PPT课件 第三层级 基本检测 根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况. 技能拓展 “电磁感应中的力电综合”对于多数学生来说有拓展的必要。 记录要点 教师可在学生完成后作点评 第四层级 知识总结 教师可根据实际情况决定有没感悟收获 注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。 课外拓展 感应电场与静电场的比较 板书设计 §4.4电磁感应现象的两类情况 有必要总结或部分点评一下。 之后可小组交流讨论。 动生电动势 感应 电动势 感生电动势 电路问题 能量问题 感生电场