人教版四年级语文上册《语文园地五》教案 - 图文

授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 1.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 教学目标 2.领悟并在习作中运用“比照”的写法。 3.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 重 点 能将见到的景点有重点、有顺序地叙述清楚 难 点 导游词准确、生动、有创意 准备有关景点的图片及传说故事。 收集去过的景点，并查找更多资料。 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节 教师活动 学生活动 预设意图 创设情景 １.有一批外国游客专门到中 激发学生的习作 国游览“中国的世界遗产”，我 兴趣。 们要成立“导游团”评选十佳认真倾听 导游，大家愿意吗？ 2、板书课题：写导游词 指导习作 1.出示习作要求： （1） 熟悉景点风光，了解有了解习作要求 关故事，明确注意事项； 确定选材，明确 （2） 写出并熟悉导游词。 写作目标 2、怎样写导游词呢？ （1）1．首先确定自己要介绍明确自己要介绍的景点 哪一处“世界遗产”。 （2）这一处世界遗产最有特色找到最具特色的内容，抓 的内容是什么？有什么样的著住文章的重点 名风光、著名景点？这个景点 有什么美丽的、动人的传说？ 想象景点相关的传说 （3）写的过程中不要走别人的 老路，争取有个性、有创意的 表达。 3、交流资料 （1）.你想介绍哪一处“中国选材独特，表达清晰有创 的世界遗产”重点介绍什么？ 意 鼓励学生有创意 （2）.说说你最有特色的内容。 的表达 4、阅读范文，借鉴写法 教师出示一篇导游词，让学生 自主发现如何写，再默读教材进一步明确写法与要求。 中的揭示语，进一步明确写法 与要求。 5、指导学生写导游词 提高习作能力 6、自主完成习作 起草作文 7、模拟讲解，展示“习作”的 成果 课前准备 教师 学生 总结升华 （1）、指定二至四名同学，宣读“导游词”，进行模拟讲解，根据“游客’’意见共同修改与完善。 （2）、读一读自己的习作，适当修改；改动较大者重新誊写。 本节课你有什么收获？ 导游词 地点 主要景点 特色 传说 板书设计

四年 班 语文教案设计 总课时：第 62 节

课 题 授课时间 导游词 月 日 课 型 作文评改 主备人 赵敏 课 时 安 排 本教案使用人 4—1 教学目标 练习修改习作，对照优秀习作，完善自己的习作。 重 点 对照优秀习作，完善自己的习作。 难 点 对照优秀习作，完善自己的习作。 多媒体课件。 自己的作文。 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节 教师活动 学生活动 预设意图 谈话导入 今天这节课我们进行习作评明确本节任务。 改。 指导评改 （一）自读习作，初步修改。 1、 请学生大声朗读自己的习自读习作，进行修改。 作，发现问题，进行修改。 2、 读别人的习作，同桌互相互相修改。 让学生了解本次 修改。 作文的具体评价 3、教师小结全班同学本次习作明确自己作文的优缺点。 要求，目的在于 的优缺点。 让学生在评改过 4、出示普遍性问题，引导全班了解。 程之中能够有的 评议与修改，如错别字、不通 放矢的进行评 顺语句、标点符号使用不当、 改，针对性强， 内容表述不准确等。 以利于学生有目 5、修改习作中语句等方面的明明确修改的内容。 的的进行修改 显问题，订正文中的错别字、 错误标点。 （二）、 出示优秀的习作，引 同学欣赏，在班上范读出来。 欣赏。 （三）、 指名读习作，大家共指名读习作，共同修改。 同修改。 学生在评改作文 1、 选择不同的内容的习作， 的过程之中，培 指名读，师生评议。 师生评议。 养了自己的倾听 评议要点： 能力、语言的表 （1）语言是否通顺，用词是否 述能力，更提升 准确。 了学生的自我修 （2）表达是否把意思表达清 改，自我完善的 楚。 能力。 2、 练习：出示一段话，请学 生读一遍后，说说从中发现什说一说。 么问题， 可以怎么修改。（从 学生的习作中挑选） 3、 再次让学生自己修改习作。 修改自己的习作。 （四）、 互相修改，教师巡视 辅导 课前准备 教师 学生 总结升华 通过这节习作评价课，你的收学生交流收获。 获是什么？ 导游词 （作文评改） 板书设计

四年 班 语文教案设计 总课时：第 75 节

课 题 课 型 课 时 安 排