小学三年级语文备课教案

二、围绕重点，读书讨论，感情朗读

1、读第1—9自然段。

（1） 指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。讨论：“这件事”指什

么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?队长出了什么主意？听了这主意

（2）学生汇报。(着重引导体会孩子们当时的心理，教参87页) （3）全班感情朗读1-9自然段，体会心情。 2、（1）小黑板出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。全班齐读这两句话。

（2）引导学生结合插图和10-16自然段，思考：观众为什么这样说?画出相关的词语和句子，找找其中的原因，并将自己的想法用铅笔写在课文旁边。 （3）讨论：你觉得博来克棒在哪？这些小伙子棒在哪？

△说博莱克棒：博莱克虽然是个残疾人，却走得那么精神，并没有因为自己是个拄拐的少年而自卑。他是一个多么自尊、自强、自信的孩子，是一个对生活充满热爱之情的孩子。

△说这些小伙子棒，是因为他们有着美好、善良的心灵。他们不但让一个残疾孩子参加受检阅的队伍，还让他走在第一排。儿童队员们关爱残疾人的举动，尊重每一个人平等生活权利的做法，值得大家的赞扬。

（4）如果你是博莱克，你会怎么想？如果你是这些儿童中的一员，当听到人们的称赞后又会怎么想？

（5）带着你对这件事的体会和感悟，有感情地朗读课文。 三、总结，引导写话

1、总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?

2、任选一个内容，写写你想说的话。

(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：??(请替他把日记写下来)。

(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：?? 教学反思 15 、争 吵

学习目标：

1、学习生字词。

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2、有感情朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。 教学重点、难点：

联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

在日常生活中，同学之间发生争吵是难免的事，今天我们来学习一篇课文，（板书课题）讲的是两个朋友之间发生争吵的事。那同学们看了题目有什么好奇的呢？（引导学生说出：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？）那今天我们带着这些问题来学习这篇课文。

二、自读课文，学习生字词

1、请自由朗读课文，注意读准生字，把课文读通顺。把不懂的字、词或句子用笔画起来，或者有什么疑问在书本旁边把它写下来。

2、四人小组讨论自己不懂的问题，小组讨论不出结果的举手向老师提问，教师巡班相机指导。

3、小组推荐读得最好的同学读生字，再从这些同学中，全班推荐读得最好的一男一女来做小老师，领全班读生字。（教师纠正读得不够准确的）

4、全班讨论：提出自己容易读错写错的生字、词语，共同讨论识记的方法。教师相机指导需要注意的问题。（教参90页教学建议第2点）

5、比赛给生字扩词，看谁组得最多。教师选择易写易理解常见的词写下来。 6、全班以最好的状态最整齐的声音齐读生字和词语。 三、再读课文，解决问题。

1、用自己喜欢的方式，快速读课文，从课文中找出谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后结果怎样了？

2、同桌讨论自己找到的答案。 3、学生汇报，教师归纳。

4、用自己的话说说课文的主要内容。

四、小结。这节课同学们通过读书，学习了生字、弄清楚了课文大概讲了一件什么事，下节课我们继续来看看他们争吵时和争吵后他们各自是怎样想的，我们来评评“我“和克莱谛争吵后的表现，通过这次争吵“我”懂得了什么？我们又懂得了什么呢？ 作业：1、朗读课文，带着问题预习。

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2、从本课的生字和词语中选择10个你认为最难的拼音，出题目给你的同桌做，如：chaō xiě( ), 做错了的重写一行；题目出错的，两人重抄写一行。

第二课时

一、复习导入：

1、听写本课生字或词语

2、回忆本课讲了一件什么事情？ 二、学习课文：

1、全班齐读1-4自然段，思考：当克莱谛弄脏我的本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（指导理解“嫉妒”一词的含义）

2、用自己喜欢的方式自读课文，用铅笔在书本上画出“我”和克莱谛争吵后，两人的表现是怎样的？各自是怎样想的呢？用横线画出“我”的表现，用波浪线画出克莱谛的表现。 3、抽学生说说自己画的，教师指导用词语概括他们的表现。 4、自读课文，小组讨论体会泡泡的意思：（教参92页） 泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？ 泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？

5、找出课文中出现过的父亲的话，反复读父亲的话，体会话的意思。（小黑板出示），讨论：谈谈你对父亲的话的理解和看看“我”在哪些方面做到了爸爸说的，哪些方面还没做到。 6、分角色朗读课文，然后讨论：你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？ 7、提出自己心中还有疑惑的地方，师生共同解决。

三、展开想象，发散思维：选择一个自己喜欢的题目认真想想，并写下来。 1、假如克莱谛没有主动与“我”重归于好，事情会怎样发展？ 2、如果你在生活中遇到类似的事情，会如何处理？ 3、写写你和同学发生过的一件事情。 四、板书设计：

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教学反思 16*绝招

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 学习重点、难点：

明白课文中的“绝招”真正指的是什么？引导学生理解所蕴涵的道理，学习小柱子失败后勇于勤学苦练，练成对自己未来发展有用的本领的精神。 教学过程：

一、理解课题，导入新课

1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意) 2、通过课题，你还理解了什么，想知道什么。 二、初读课文，读准字音

1、读课文之前先齐读阅读提示，理解这节课需要解决的问题。 (1)课文主要讲了一件什么事?

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

(3)用自己的话说一说，小柱子为什么要练绝招？是怎样练绝招的?为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

(4)如果你是他们中的一员，你会怎样做？ 2、自由读课文，把不认识的字画下来。 3、分段指名读课文，纠正读错的字音。

4、提出不理解的词语，教师引导全班一起解决。 三、根据阅读提示，再读课文

1、带着上面提出的三个问题自由朗读课文。 2、小组讨论问题。

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题。 1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。

2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。 五、指导有感情地朗读课文

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