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马列原著导读

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  • 2025/5/3 16:12:39

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3.尽可能快地增加生产力的总量。

4.针对当时欧洲最先进的国家,提出无产阶级在上升为统治阶级以后可以采取的十大措

施。

5.消灭了阶级对立,将出现这样一个联合体,?°在那里,每个人的自由发展是一切人

自由发展的条件?±。

第三章 社会主义的和共产主义的文献

?这一章主要是对当时出现的、对工人运动或曾对工人运动产生过影响的各种社会主义思潮

的批判。所涉及到的是三大类型共五种派别,这就是反动的社会主义(封建的社会主义、小资产阶级的社会主义,?°真正的?±社会主义)、资产阶级的社会主义、批判的空想的社会主义。 它们尽管形色不一,但从总体上看存在以下几个问题:

?

第一,世界观、历史观是唯心的,就是说它们不是在正确科学的世界观、历史观的指导

下去分析资产阶级及其所代表的资本主义制度,有的是赤裸裸的唯心史观,如反动的社会主义;有的是英雄史观,如资产阶级和空想的社会主义;有的是倒退的历史观,如小资产阶级的社会主义。

???

第二,以上这些社会主义流派各自代表着不同的阶级利益,唯独没有一个是真正代表无

产阶级的利益。

第三,在对待资产阶级统治的问题上,它们都反对进行暴力革命;有的甚至公开反对阶

级斗争和暴力革命。

第四,正是在以上这些主要方面,把马克思主义的共产主义和其他社会主义流派区别了

开来。

第四章 共产党人对各种反对党派的态度

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1、共产党人到处支持一切反对现存的社会制度和政治制度的革命运动。

2、在联合这些力量反对现存社会制度和政治制度的斗争时,共产党人不放弃自己的原则

立场和长远目标。

3、共产党人到处都努力争取全世界民主政党之间的团结和协调。

4、共产党人不隐瞒自己的观点,他们公开宣布:他们的目的只有用暴力推翻全部现存的

社会制度才能达到。

全世界无产者,联合起来!

三、学习《共产党宣言》的现实意义

?

遭遇真是罄竹难书,对它箴口不理者有之,查禁、中伤者有之,歪曲、篡改者有之,把

它付之一炬者有之,在法西斯统治下,甚至把《共产党宣言》持有者定为死罪。但尽管如此,《共产党宣言》仍然是世界政治文献中译文最多和传播最广的著作,仍然吸引着千百万人的心,也吸引着在坐各位的心。今天学习《共产党宣言》有什么现实意义?

第一,掌握《共产党宣言》阐述的科学的世界观和历史观,正确分析我国社会和世界发展的趋势,走历史必由之路。

?历史潮流就是《共产党宣言》所指出的社会主义取代资本主义的历史必然性。只有社会主

义才能最终消灭压迫和剥削,才能使整个人类摆脱贫困和灾难,获得真正的幸福和自由。因此,为实现社会主义和共产主义而奋斗,不仅是走历史必由之路,也是当代青年最崇高的理想和最伟大的实践。

第二,立足现实,下大的决心,把我们自己的事情办好。

?千里之行,始于足下。我们这个民族在这一个半世纪内遭受的磨难比《共产党宣言》遭受

的还要多,还要深。至今我们仍在承受落后与贫穷所带来的后果。《共产党宣言》最早传人我国是在1920年,是由陈望道从日文译过来的。中国的先进分子之所以抛弃圣人之书而祭起《共产党宣言》,其根本目的乃在于为灾难深重的中华民族探寻一条富强幸福之路。从20年代到现在,不管共产党人走了多少弯路,这一宏愿没有丢。在今天,只要中国坚持社会主义道路,把有中国特色社会主义建成了,我们对国际共产主义运动,对整个人类就作出了无愧于我们这个民族的贡献。 第三,《共产党宣言》的理论基础、基本原则至今仍然没有过时,每一共产党人必须坚持。 ?这种坚持不是照搬《共产党宣言》的条文,而是要将它同当代国际国内实际紧密结合起来。现在我们已经有了这种结合的典范,这就是邓小平建设有中国特色的社会主义理论。这个理论是当代中国的马克思主义,它贯穿着解放思想、实事求是的思想路线,围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题,在社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等重大问题上,制定了一系列相互联系的基本理论和政策。只要我们在实践中坚持党的基本路线和邓小平建设有中国特色社会主义理论不动摇,就一定能把我国建设成为一个伟大的、现代化的社会主义国家。这也是中国共产党人对《共产党宣言》在今天的维护、运用和发展。

《论十大关系》 导读

一、写作背景

l956年

特殊国际国内形势

国 内 背 景

??

在1956年上半年,我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改

造,经济制度和阶级关系发生了深刻的变化。

我们党面临的重要任务是如何实现把全党工作的重点转移到经济建设的轨道上来?如何

把我国建成社会主义现代化的强国?

?

第一个五年计划已经进行了近三年半,总体上很成功。

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在许多方面照搬苏联管理全国经济工作的经验。如何总结我国社会主义建设的经验教

训,正确处理社会主义建设中的各种矛盾,找出适合我国国情的建设社会主义的路线、方针和政策,这是当时迫切需要回答的一个问题。 国 际 背 景

国际共产主义运动处于激烈动荡的时期。 1956年2月赫鲁晓夫在苏共第二十次。 掀起了反对共产党,反对社会主义的浪潮。

过去苏联在建设社会主义过程中的一些缺点和错误。①如在处理重工业和轻工业、农业

的关系上,片面注重重工业,忽视农业和轻工业,因而国民经济各部门发展很不平衡,农业的发展大大落后于工业,轻工业的发展落后于重工业。

②苏联把农民挖得很苦,把农民生产的东西拿走太多,挫伤了农民的生产积极性 ③他们?°把什么都集中到中央,把地方卡得死死的,一点机动权也没有?±;等等。苏联建设模式的弊端,不能不引起我们的深思。

??

国际国内的情况都要求我们党探索一条适合我国国情的社会主义道路,避免苏联走过的

弯路。

以毛泽东为首的党中央以苏联正反两方面经验为借鉴,对我国实际情况进行了大量的调

查研究,初步总结了我国社会主义建设的经验,是从理论上探索适合中国国情的社会主义道路的最初尝试。

?

它奠定了当代中国改革开放和建设中国特色社会主义事业的最初理论和政策基础,对我

国的社会主义现代化建设具有深远的理论和实践意义。

二、内容讲解 基 本 思 想 ?°把国内外一切积极因素调动起来,为社会主义事业服务?±

十大关系: 经济 政治

对外关系 (一)经济方面?a?a1至5条

?

集中分析了中国经济生活中五个方面的关系问题,总结了从1953年执行第一个五年计

划的实践经验,以苏联经济建设走过的弯路为借鉴,制定了不同于苏联的中国社会主义建设的基本方针

?

第一条,重工业和轻工业、农业的关系。实现工业化,产业结构问题是进行经济建设首

先要考虑的。毛泽东提出了工农业并举的重要思想,使农业、轻工业、重工业发展之间保持适当的比例关系。但其中应以重工业为建设的重点,同时,不能忽视农业和轻工业。要用多发展一些农业和轻工业的办法来发展重工业,由于保障了人民生活的需要,它会使重工业发展的基础更加稳固。

?第二条,沿海工业和内地工业的关系。沿海工业和内地工业的关系问题,是一个工业发展

布局的问题。发展内地工业不能用限制沿海工业的办法,而应该充分利用和相应发展沿海工业来促进内地工业的发展。毛泽东指出,既要重视发展内地工业,改变工业布局不合理的状况,同时又要充分利用和发展沿海的工业基地,以此为基础,加强和发展内地工业,促使全国各地经济的普遍发展,促进全国各个民族之间的团结,促进工业和农业、城市和乡村的更好结合。

?

第三条,经济建设和国防建设的关系,是更深层次的产业结构问题。这二者的关系充满

着辩证法。毛泽东指出我们这样一个经济发展落后的大国,建设强大的国防十分重要,但是,一定要有首先加强经济建设的思想。因此,最可行的办法是用增强经济建设的力量来增强国防建设,必须?°降低军政费用的比重,多搞经济建设?±。经济建设是国防建设的物质基础,离开了经济建设,国防建设就是一句空话。

?第四条,国家、生产单位和生产者个人的关系。这里分析了社会生产力和生产关系的矛盾。

国家、生产单位和生产各个人的关系具体在以下三个关系:即国家和工人的关系,国家和农民的关系;合作社同农民的关系。正确地处理这三者之间的关系,是社会主义建设顺利发展的必要条件。这些关系,在经济方面,集中表现为积累和消费的关系,它关系着人们的长远利益和眼前利益,只有两者兼顾,才符合经济规律的要求,才有利于调动一切积极因素为社会主义服务。

?

第五条,中央和地方的关系。处理好中央和地方的关系问题,充分发挥两个方面的积极

性,这也是调动一切积极因素的一个重要内容。毛泽东指出,应在巩固中央统一领导的前提下,适当扩大地方的权力,给地方更多的独立性,让地方办更多的事情。这里已开始触及到经济体制问题。中央和地方的关系是中央集权和地方分权的关系,是整体和局部的关系。为了建设一个强大的社会主义国家,必须建立强大的物质技术基础,在一定时期内,必须由中央集中全国的人力物力办好那些重大的骨干企业。但是,只有中央的集权,没有

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???3.尽可能快地增加生产力的总量。 4.针对当时欧洲最先进的国家,提出无产阶级在上升为统治阶级以后可以采取的十大措施。 5.消灭了阶级对立,将出现这样一个联合体,?°在那里,每个人的自由发展是一切人自由发展的条件?±。 第三章 社会主义的和共产主义的文献 ?这一章主要是对当时出现的、对工人运动或曾对工人运动产生过影响的各种社会主义思潮的批判。所涉及到的是三大类型共五种派别,这就是反动的社会主义(封建的社会主义、小资产阶级的社会主义,?°真正的?±社会主义)、资产阶级的社会主义、批判的空想的社会主义。 它们尽管形色不一,但从总体上看存在以下几个问题: ?第一,世界观、历史观是唯心的,就是说它们不是在正确科学的世界观、历史观的指导

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