(0496)《小学心理学》网上作业题及答案

（0496）《小学心理学》网上作业题及答

案

1：第一批 2：第二批 3：第三批 4：第四批 5：第五批 1：[论述题]

简答题

小学生记忆质的发展主要表现在哪几个方面？

参考答案：

答案：小学生的学习动机往往是复合动机，有直接动机和间接动机，外部动机和内部动机，有成就动机与归属动机等。对策有：（1）对小学生进行成就动机训练。（2）让小学生体验成功的喜悦。（3）对小学生的归因给予正确评价和引导。（4）培养小学生的正确积极的自我概念。（5）加强与家长的联系。（6）满足小学生的缺失性需要。（7）创设问题情境，激发小学生的好奇心和求知欲。（8）正确运用奖励与惩罚。（9）适当运用竞争手段。（10）促进学习动机的迁移。（11）给予及时正确的反馈和评价

2：[论述题]

简答题

衡量心理健康的方法有哪些？

参考答案：

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（1）统计学方法。以多数人的心理状态作为心理健康的指标，以心理健康的常态分布作为统计的依据，使用心理学家编制的标准化的心理量表为工具，制定出某一特定人群的心理健康总体平均标准―常模，然后把不同个体测定的结果与常模进行比较，判定其心理健康的水平。

（2）社会适应判定法。以个体行为的社会意义及社会适应性为出发点，以社会行为规范为准则，考察个体的行为是否符合社会的要求，借以判定其心理健康水平。

（3）生活适应评定法。以个体是否能够很好地适应生活为标准的。 （4）主观病痛法。依据个体的主观感受来判断他的心理健康状况。

（5）症状判定法。以个体是否存在某些生理和心理异常的症状为依据，对个体的心理健康状况进行判定，此方法临床上应用较多。

3：[论述题]

简答题

小学生思维的发展有何特征？

参考答案：

小学生的思维发展具有以下特征：

（1）小学生的抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性。低年级小学生还不能指出事物中最本质的东西，他们的思维在很大程度上与具体事物相联系。到小学中高年级，他们才逐步学会区分事物的本质与非本质特征。

（2）小学生的抽象思维开始发展，但仍带有很大的不自觉性。他们能够根据已学会的一些概念进行判断推理，但还不能自觉地调节、检查或论证自己的思维过程。这是由于小学生思维的分析综合能力与其内部言语的发展分不开。只有当小学生逐步从出声言语向无声思考过渡的时候，他们的抽象思维能力才会达到新的高度。

（3）小学生思维由形象思维向抽象思维过渡，是思维发展过程中的“飞跃”。一般认为，小学生思维发展的关键年龄出现在大约四年级（10－11岁）。如果教育条件适当，这个关键年龄可以提前到三年级。

4：[论述题]

简答题

如何理解遗传、环境和教育在儿童的发展中所起的作用？

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参考答案：

遗传是儿童心理发展必要的生物前提。遗传是一种生物学现象，指双亲的身体结构和功能等各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象。关于遗传的作用，我们认为主要表现在以下几方面：

首先，遗传素质虽不能决定心理发展的水平与方向，但它为儿童心理发展提供了潜在的可能性。具有人相同的遗传特质的狼孩生存在狼群中便不能获得正常的人的心理，而具有优异遗传特征的儿童如得不到适当的教育也难以脱颖而出。其次，遗传素质影响儿童情绪、性格、气质及个性的发展。如在气质和性格等方面的遗传。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素影响相对较大；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境更重要，在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及难易。

环境是指与有机体发生联系的一切因素。它分为自然环境和社会环境。环境和教育是影响儿童心理发展水平的决定性因素。表现在： 其一，环境和教育使儿童遗传所获得的潜在可能性转变为现实可能性，它决定儿童心理发展的方向、速度与最终达到的水平。其二，环境和教育造成儿童心理发展的个体差异。儿童一出生便处于一定社会环境中，特定的社会关系、人际交往、道德规范直接影响着儿童的兴趣爱好、才能及智力的发展。

5：[论述题]

简答题：

如何理解心理是客观现实的主观反映？

参考答案：

答案：人的大脑只是提供了人的心理产生的可能性，要把这种可能性变为现实，必须依赖于外界的客观现实。首先，客观现实是人的心理活动的源泉。无论是简单的心理现象还是复杂的心理现象，其内容都可以在客观世界里找到它的源泉。其次，心理是客观现实的主观反映。人对客观现实的反映是能动的反映。表现在两方面：第一，通过实践活动人能够把现实中所获得的直接印象即感性经验，通过词的概括，同已有的知识、经验联系起来，对感性材料进行加工、改造，以揭示事物的本质和规律，这也是人的心理的高级反映形式――意识的能动性的表现。第二，人能够主动调节和支配实践活动，并通过实践活动反作用于客观世界，即按照人的意志去改造客观世界。

6：[论述题]

简答题

第 3 页 共 40 页

无条件反射与条件反射有何差异？

参考答案：

两种条件反射的差别在于：

（1）生理基础不同。无条件反射是在种族发展过程中形成的，是先天遗传。条件反射是后天学习的，是神经联系的暂时接通。（2）作用不同。无条件反射不能帮助有机体适应异常复杂和经常变化着的生活条件。而条件反射能够帮助有机体更好地适应复杂变化的环境。

7：[论述题]

简答题

儿童心理发展的性质是什么？

参考答案：

儿童心理的发展是循序渐进、日益完善、螺旋式上升的过程，其性质是：

（1）儿童心理发展的连续性和阶段性。心理发展的连续性指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段又为下一阶段做准备。所谓阶段性是儿童心理每一时期具有相对固有的特征。儿童在各个不同年龄阶段中所形成的共同的、一般的、典型的、本质的心理特征。

（2）儿童心理发展的方向性和序列性。儿童的心理发展遵循一定的方向性和序列性，既不可逆转也不可逾越。（3）儿童心理发展的不平衡性。个体从出生到成熟，不总是等速率直线发展。一方面表现在，个体不同系统在发展速度、发展起讫时间、到达成熟时期的不同进程；另一方面表现在同一心理现象在不同年龄阶段有不同的发展速度。（4）儿童心理发展的差异性。心理发展的差异性是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面的差别。

8：[论述题]

简答题

皮亚杰认为儿童认知发展有哪几个阶段？每个阶段的主要特征是什么？

参考答案：

皮亚杰将儿童的认知发展过程划分为四个阶段：

第一阶段：感动运动阶段（出生―2岁）。儿童没有表象和思维，主要靠感觉和动作来认识周围世界，逐步学会了区分自己和外界物体，并初步认识动作与效果间的关系，有了因果关系的萌芽，获得了“客体永久性”概念。

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