人教版八年级下册第一单元第2课《我的母亲》说课稿

《我的母亲》说课稿

一、说教材 （一）教材简析

本文节选自《胡适自传》，文中既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出了在大家庭环境中作为后母管理和维持家庭关系的不容易，表现出母亲的优秀品质，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。 （二）学情分析

初中生对散文这种文体并不陌生，但对写人记事类的散文的特点却没有清晰的认识，对于此类散文的阅读与欣赏更是不得法。能力上：因为没有把握学习此类散文的要领，因而写作中，找不到妙方，难有佳作。情感上：现如今生活在爱的包围中的孩子，对于亲情的给予，无动于衷，以自我为中心，不太懂得珍惜、感恩。21·cn·jy·com （三）教学目标

1．概括母亲的形象，从具体事件中分析母亲的品性、特点。

2．了解母亲的品性及为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的怀念与感激之情。

3．领会本文朴实的语言中蕴含的深厚情感，体味特定的背景环境对人物形象的表现作用。 （四）重点难点

重点：分析母亲形象，了解母亲的品质对作者的深远影响，感受作者对母亲的敬意和怀念之情。

难点：人物形象的感悟，解读作品，体会生活。 二、说教法 （一）教学方法

情境创设法、阅读法、写作练习法等。 （二）教学手段

采用多媒体教学与板书教学相结合原则。 三、说学法 （一）学习方法

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，以此提高学习的效率。21cnjy.com （二）课时安排

根据教学内容和学生实际，本课教学拟用二课时完成。第一课时侧重在把握文本的基础上，结合文中事例，分析人物形象，体会作者的情感。第二课时侧重于对文章写作说法的探讨及文本的拓展练习。www.21-cn-jy.com 四、说教学过程

（一）感知文本，走近母亲

1．播放歌颂母亲的歌曲，创设教学情境，教师提问：如果生命中失去了母亲，你会怎样？总结出：母亲虽是平凡普通人，但对于我们却是那么重要与伟大，学会珍惜，懂得感恩。2·1·c·n·j·y

2．借此引进平凡而伟大的胡适母亲，出示胡适母亲简介的投影。 3．初读课文，感知文本，说说你眼中的“胡适母亲”。

【设计意图】在情境的创设中，激发学生的情感体验，走近胡适母亲，感知文本，渗透教学目标 1。 （二）提炼文本，认识母亲

1．提问：文中的母亲在大家庭中扮演哪些角色？

2．提问：本文围绕母亲写了哪几件事？体现了母亲哪些品质？

3．提问：作者为什么说母亲既是“慈母”又是“严父”？“慈母”的“慈”体现在哪里？“严父”的“严”又体现在哪里？【来源：21·世纪·教育·网】

【设计意图】通过层层设问，既锻炼他们速读的能力，又培养他们提炼与概括文本的水平。学会结合文中事例，进一步认识母亲。落实教学目标 1。 （三）把握文本，分析母亲

1．播放胡适简介的视频，了解其成功的一生，而这成功的背后，得益于母亲的养育与教诲，再次走近母亲。

2．在对胡适的做人训练方面，母亲是当之无愧“恩师”，那母亲的哪些品质深深影响了胡适，除文中所言，还能看到些什么？可利用表格的形式，帮助思考理解。21·世纪*教育网