09年春季期六年级数学期终检测质量分析

09年春季期六年级数学期终检测质量分析

石寨镇中心学校

一、检测基本情况

本年级共17个班，学生数为414人，参加考试人数414人，参考率为100%，总得分为32739得分率为79.1%，及格人数为365人，及格率为88.2%，优秀人数为255人，优秀率为61.6%，积分为228.8。全镇答卷中得满分的学生仅有一人，在全镇17个班中最高积分的班为295.8，最低积分的班只有147.3，最高积分与最低积分相差148.5分，从中可以看出本镇本年级各班教学发展不平衡；积分高于180分的有14个班，积分低于180分的班有3个，由此可见,今年全镇本年级数学成绩比去年略有所提高。

二、试题分析

本次检测试卷由市教研室提供，试题涵括了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个大领域的内容。各个领域内容赋分及所占百分比为：数与代数38分，占38%，空间与图形16分，占16%，统计与概率14分，占14%，实践与综合运用32分，占32%。试题以新课程改革的基本理念为指导，以促进学生发展、教师提高及改进教学实践为目标进行命题，内容比较全面，题型灵活，开放性较强，难易适中，重在能力的检测，具有较强的导向作用，主要体现以下几个特点：

1、重视“双基”知识的考查。数学课程一直将数的运算作为小学数学的主要内容，重视培养学生的运算能力，如第一大题计算题共20分，占20%

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2、重视学生空间想象思维能力的考查，如第二大题第3小题、第三大题第2、5小题，第四大题第2、5小题，都是考查了学生的空间想象思维能力。

3、重视学生实践操作能力的考查，学生实际操作能力是学生基本技能发展的一个检验，新课程标准十分强调在教学中要重视培养学生的基本技能，本次检测内容充分体现了这一理念。如第五大题画一画、量量、算算。

4、题目涉及的事件与学生生活密切相关。《课程标准》提出：人人学有价值的数学：数学学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性。本次检测内容充分体现了这一理念。如应用题第2、3、4、5小题体现了这方面内容。

5、试题内容具有鲜明的时代信息：如应用题第5小题，让学生通过计算，了解到当前由于经济危机而致使我国旅游业下降，国家为了刺激经济发展，加快经济复苏。使学生受到熏陶，从中培养学生数学情感。

三、卷面与抽样调查质量分析

为了更好把握今后的努力方向，提高我镇小学数学教学质量，本次抽取了成绩居于中等水平的一个班15名学生的试卷作为样卷，以便更详细地分析在基础课程改革形势下我镇六年级学生对各个领域知识和能力的掌握情况，各题得分情况如下表：

题目 实得分 应得分 一 236 300 二 258 330 三 122 150 四 116 150 五 82 90 六 合卷 373.5 1187.5 480 1500 (20×15) (22×15) (10×15) (10×15) (6×15) (32×15) 得分率

78.3 78.2 81.3 77.3 2

91.1 77.8 79.1 (一)计算题部份

这部分内容包括直接写出计算结果和脱式计算两部份，从题型看本次计算题的类型还是比较全面合理、难易适中，这题共20分，总得分率为78.3%，从从抽查的样卷看，本题满分的有4人，占26.7%，大部分学生得分在12—18分之间，本大题中错误最多的题目是第3小题解方程或列方程求解。相当部分学生列方程存在错误。由此可见，大部分老师对计算这部分内容还是比较重视的，但对于差生，今后教师在教学中还应加强他们的计算能力与方法的指导，对于计算粗心造成的失误，教师还应更加耐心细致地引导学生如何做到书写规范、合理，增加计算的准确性，加强运算能力的训练是十分必要的。

（二）填空

这部分内容包括量的计量、数的改写、比例尺、生活中的负、数找规律、统计等知识。本大题一共有9小题，总得分率为78.2%，从抽查的样卷看，本题满分的有2人，占13%，大部分学生得分在12—20分之间，本大题中错误最多的题目是第7小题，因此，加强基础知识教学是十分必要的。

（三）判断

本题共5小题，每小题2分共10分。涉及的内容有圆、百分数、比和空间与图形，本题得满分的有7人占46.7%，得分最少的只有2分，大多数同学得分了8分，本题是得分率稍高的题型之一。学生错误最多的是第4小题，说明学生对百分数的理解和运用有待进一步提高，所以，今后各教师应加强这方面的教学；同时，还要加强概念的教学，一定要让学生充分地理解有关的概念、公式和定理等。

（四）选择正确答案的序号填在括号里

本题共有5个小题，每空2分共10分,这题得分率为77.3％。考查的内容有：比的知识、找规律、生活中的负数、

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观察物体、空间与图形、统计与概率。这些内容都是教学中比较常见的。全题得分率在全卷中得分属中等的题型。从抽查的样卷中得满分的有5人，占33.3%，多数学生得分在6—8分之间，而正确率较高的题型分别是第1、4小题,错得最多的是第5小题，原因是部分学生对一些几何知识没有理解透彻。所以教师在以后的教学中对这方面知识要引起足够重视。

（五）画画、算算、量量。本题共3小题，每小题2分，共6分,占6%，重点考查学生实际操作能力，本题得分率为91.1%。从抽样调查的试卷看，得满分的有12人,占80%，这题是得分率最高的题型。从这我们可以看出还有少部分学生的实际操作能力还不算很好，教师在教学中应高度重视。

（六）应用题。本题共5小题，第1小题8分，其余每小题各6分，共32,分占32%。从抽查的样卷分析，本题得分率为77.8%，还不算很高。其中得满分的5人占33.3%，得分为0的有1人，占6.7%，大部分中等生得分在16——30分之间。从卷面看，第1小题行程问题，大多数学生能正确地把问题与算式连起来，第2、3、小题难度不是很大，中等生基本能做对，而差生对于这些问题解决题型也无从下手，原因是对题目不理解。其中错得最多的是第4、5两小题，特别是第5小题，搞不清楚把谁看作单位“1”，“600元旅游消费券”所对应的分率是谁。由此可见，加强学生解题思维的训练、理清解决实际问题的思路，教会学生借助线段图来分析解答应用题。提高学生解决问题能力。另外还应注意学生良好书写习惯的培养，尽量避免在书写中因运算符号差错而产生错误。

四、问题反思与建议。

通过本次检测，我们可以发现大部分教师在课堂教学中还是比较注重基础知识的落实，部分学生在计算方面基本功还算过得去。学生对开放性的题目得分比以往有所提高，说明大部

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