部编人教版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》优秀教案含教学反思-

?教学反思

四大名著篇幅长，内容庞杂，人物众多，语言半文半白，小学生读起来会感觉比较难懂。因此，让学生读下去是教学的关键。如何化难为易，让学生一直保持阅读的兴趣，读完整本书呢？这是我们教师必须面对的问题。在“快乐读书吧”的教学中，我力求引导学生做到以下几点：

1.乐读——有兴趣地读起来。

读前，通过歌曲、画面等创设情境，激发学生阅读原著的兴趣；读中，引导学生预测推断，制造悬念，如读回目猜故事，读上文猜下文，看图片猜人物等；读后，创设多种方式的读书交流活动，如讲故事、演情景剧、说评书等。

2.勤读——有计划地读下去。

引导学生从个人自主阅读和小组合作学习两方面制订课外阅读计划，对整本书的阅读过程进行整体规划。采用化整为零、化难为易的策略，分回目引导学生每天阅读，让学生养成勤读书的好习惯。

3.会读——有方法地读进去。

站在儿童立场的角度，针对章回体小说的特点，教师采用立体阅读（与原文、评书、影视作品相结合）的方式，聚焦人物和事件，穿插运用预测、联结、比较、视觉化等阅读策略，引导学生把整本书读薄、读活。同时，引导学生快读、跳读、猜读，构建阅读整本古典名著的经验。

4.美读——有感受地读出来。

引导学生品读文中的精彩语段，赏析人物，分享故事，品味语言，感受古典名著的独特魅力。引导学生有创意地进行读书交流展示，如模仿评书中的人物语气讲故事、排演情景剧、为影视剧片段配音等。

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