《导与练》2019版高考生物二轮复习题型增分非选择题天天练(六) Word版含解析

绕如何避免杂菌的污染展开的。请列举几项该研究小组应该实施的无

菌操作(如实验操作应在酒精灯火焰附近进行) (答出两点即可)。为了证明培养基是否受到外来杂菌污染,需要设置空白对照,对照培养基的处理是 。

(4)若用稀释涂布平板法来统计纤维素分解菌落的数量,发现测定的结果往往比实际活菌数量要少,原因是

。

6.(2018·河北保定二模)玉米是世界上第三大粮食作物,广泛种植于世界各地。研究表明,转基因抗虫玉米中的细菌BT基因能表达一种毒蛋白,这种毒蛋白能有效杀死玉米螟(一种农业害虫)。请回答下列 问题:

(1)BT基因在基因工程中称为 。在基因表达载体中,除了要有BT基因外,还必须有启动子、终止子和 。将BT基因导入玉米细胞常用 法。 (2)取

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株扩增后的转基因玉米作为实验组,

作为对照组,于相同且适宜的条件下种植, ,观察统计玉米螟数量,以确定转基因玉米是否抗虫及抗虫程度。 (3)某科研小组发现转基因玉米抗虫效果不佳,考虑使用蛋白质工程通过 对现有蛋白质进行改造。

(4)为了防止抗虫玉米通过花粉传播带来的生态学问题,科研小组考

虑将抗虫基因导入到玉米根尖细胞的

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中以防止基因污染,同时在大规模种植的抗虫玉米田中设置一个或多个避难所种植普通玉米,目的是 。

非选择题天天练(六)

1.解析:依题意,实验的目的是确定甲细菌提取物中(A、B、C、D)四种物质,哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌,联系艾弗里肺炎双球菌转化实验的设计思想,进行实验设计。实验的自变量是从甲细菌的细胞提取物分成四等份,分别加入分解A、B、C、D四种物质的酶,一段时间充分反应后,分别添加到有乙细菌的培养基中混合培养并观察。加酶后没有分离出活的甲细菌的一组,该酶所对应的物质就是转化 物质。

答案:(1)取适量的甲细菌的细胞提取物分成4等份,分别放在4支试管并编号,再分别加入可分解A、B、C、D的酶,一段时间后,分别和有乙细菌的培养基混合培养并观察结果(若直接写加入DNA等具体酶只能得一半分)

(2)其中有一组混合培养基中没有分离出活的甲细菌

(3)加酶后没有分离出活的甲细菌的实验组中所含对应的有机物为转化物质

2.解析:(1)突触前神经元受到刺激时产生兴奋。神经递质和激素都通

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过与受体的特异性结合发挥作用,而且发挥作用后马上被降解或灭活。(2)分析图示,X处理组突触后膜电位变化低于对照组,而又高于Glu受体抑制剂处理组,推断物质X可在一定程度上抑制兴奋在突触的传递。(3)依题意,Glu和Glu+X分别处理突触后神经元后膜电位变化无差异,说明物质X对突触后膜上的受体并未直接起作用。 答案:(1)兴奋(或“神经冲动”或“电信号”) 都与特异性受体结合而起作用,起作用后会被灭活 (2)部分抑制(一定程度抑制) (3)突触后膜(或突触后膜上的受体)

3.解析:(1)赤道地区产卵量偏低的主要原因是资源匮乏,若雏鸟越多,每只雏鸟得到的食物就越少,生存斗争加剧,成活率就越低。这是依据达尔文自然选择学说提出来的。假设成立的话,移除一部分鸟卵,后代个体数量减少,食物增加,成活率将提高。自然选择中起主导作用的是自然环境,但是人为移除部分鸟卵,会对鸟类的行为产生影响。(2)分析图,每巢产卵数在12时,后代成活率较高,在7～11时,需要的鸟巢的数量较多,说明成鸟抚育雏鸟花费的时间和精力可能影响其下一次繁殖的时间和机会。

答案:(1)自然选择 食物量增多,成活率提高 人为移除部分鸟卵可能对雌鸟的育雏行为产生干扰 (2)12 每巢产卵数为7～11枚的鸟巢数量所占比例最大(或;每巢产卵数目超过12枚则后代成活数下降)

4.解析:(1)太空搭载培育新品种Ⅰ、Ⅱ属于诱变育种。根据实验一,F2

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的性状分离比为1∶15,判断该性状由两对基因控制,说明基因与性状不都是简单的一一对应的线性关系。(2)实验一的F1为双杂合子,假设这两对基因用A、a和B、b表示,则F1基因型为AaBb,可产生4种不同基因型的配子。根据F2中不抗寒∶抗寒=1∶15,判断不抗寒的基因型为aabb,F2抗寒品种中纯合子为AABB、AAbb、aaBB,占3/15=1/5,故杂合子占4/5。(3)实验二中F2中不抗寒∶抗寒=3∶5,根据实验一推测,不抗寒纯合品系基因型为aabb,判断品系Ⅱ基因型为AaBB或AABb,F2中抗寒植株含有AaBb、aaBb、Aabb三种基因型。(4)纯种紫花和白花杂交后的F1基因型应为Tt,表现为紫花,偶然发现的白花苜蓿可能是基因突变,基因T突变为t,产生了tt个体。也可能是T所在的染色体发生了部分片段的缺失,导致T基因缺失了,产生了只含有t基因的个体。

答案:(1)诱变育种 线性 (2)4 4/5

(3)AaBB或AABb 3 (4)①植株发生基因突变,T基因突变为t基因 ②植株发生染色体变异,含T基因的染色体片段缺失

5.解析:(1)滤纸富含纤维素,可以用来设置纤维素分解菌适宜生存的环境。(2)纤维素分解菌可分解纤维素作为碳源,所以应设置以纤维素为唯一碳源的培养基。刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物,纤维素分解菌能分解培养基中的纤维素,从而在刚果红培养基上形成以纤维素分解菌为中心的透明圈,纤维素分解菌分解纤维素的能力越强,则形成的透明圈越大。(3)微生物的分离和培养的关键是无菌技术,包括对实验操作空间、操作者的衣着、手、实验台等进行消毒;对实

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