学校指导亲子沟通问题的研究与实践结题报告

学校指导亲子沟通问题的研究与实践---结题报告

中职课题组

一、 课题提出

子不教，父之过。父母是孩子的第一任老师。有什么样的家长就会 有什么样的孩子。

这些话语一再告诉我们：家庭教育对孩子的成长何其重要！亲子关 系是我们每个人来到世间的第一个人际关系，它对我们每个人的心身健 康都是十分重要的。

没有母亲或她的代理人的喂养和照料，新生儿便无法生存下去。这 就促使婴儿对母亲产生依恋。依恋是人类最初始的也是影响最深远的一 种情感，是健康成长不可缺少的环节，是几乎一切社会情感发展的基础。 身为父母,谁不爱自己的孩子？身为孩子的第一任老师,每个家长都

有责任和义务帮助孩子走出成长的烦恼。遇到具体问题时,父母和孩子之 间良好的沟通就显得尤为重要了!

在传统观念影响下，有些家长觉得孩子是“自己身上掉下来的肉”， 交往时时处处都有，难道与“贴心小夹袄”的沟通还会有问题？而现实

生活中,父母与孩子的沟通几乎每天都在发生,可令很多父母感到困惑的是：太多时候是频繁地进行“沟”,但实际效果却往往是没有“通”。父

母强烈的爱反而让孩子感到厌倦、逆反,甚至是拒绝学习，逃出家门，更 为严重的会导致自杀。

随着时代的发展，一些家庭已经意识到家长与孩子沟通对孩子的成 长是多么重要。在某学校进行的一次全校性的学生、家长家庭教育问卷 调查，调查数据显示出这样几个特点：1、多数家长，特别是父亲能较 充分地认识到家庭教育对孩子成长健康的重要性；2、多数家庭教育存 在误区，如粗暴型、溺爱型、放任型、不稳定型等；3、多数家长对家 庭教育感到迷茫与苦恼，且能自发地去寻求一些对策，但效果不明显， 内心深处迫切渴望得到正确的指导。

如何改善亲子关系？如何让亲子互相信任、无话不谈？学生受教育 多数是处于学校环境和家庭环境之中，对于住校学生来说，在学校的时 间更是要多于家庭时间，要使中学生全面健康地成长，除了家长和孩子 本身的努力之外，学校和教师在其中扮演着一个很重的角色，恰如一座 桥梁，架起的是双方亲密无间的往来。对家长和孩子双方而言，学校和 老师是值得尊敬的、可以信赖的，所以由这个中间人来搭建的沟通桥梁 是最有效的。

我们认为：亲子关系中，学校和教师大有可为，选定“学校指导亲 子沟通问题的研究与实践”作为研究课题，符合孩子健康成长的需求， 更符合学校和谐发展的需求。 二、 课题研究的目的和意义 1、研究的目的

我们提出这一课题并开展相关研究，目的有：

(1)了解不良的亲子沟通对学生心理和学习的影响。

(2)寻求实施亲子沟通的最佳途径和方法。

(3)通过开展一些实在的亲子沟通活动，改善家庭亲子沟通的状况， 让亲子之间建立良好的关系，优化家长的教育观念和教育方法，并以个 案家庭的示范作用推动全校学生家庭的进步。 2、研究的意义

沟通，是指通过谈话或其他方式与孩子进行对话相互了解的过程。 人与人之间，当然也包括父母与子女之间，都需要沟通，需要了解和理 解，才能更融洽地生活，沟通应是为人父母者都要学会的一门艺术。一 旦父母与孩子缺乏沟通，你也就在不知不觉中失去了对孩子心理与行为 把握的机会和能力。当你的孩子出现行为问题或严重的走上歧途时，你 已经无能为力了，所以，父母与孩子间良好积极的沟通非常重要。缺乏 亲子沟通，必然会严重影响孩子社会性的发展，甚至会影响孩子日后人 格、心理的正常成长和成熟

绝大多数父母愿意与孩子沟通，绝大多数孩子也愿意与父母交流。 但由于一些父母与孩子所处的地位不同，与孩子所关心的内容不同，与 孩子谈话的方式使孩子难以接受等，因而造成父母与孩子沟通的障碍。 我们开展亲子沟通活动研究，就是伴随着孩子的不断成长，亲子沟 通的持续进行，父母与孩子在交流中互动，在互动中交流，加深了对孩 子的了解，转变了教育观念，调整了沟通心态，丰富了教育知识，开阔 了待人胸怀，掌握了沟通技巧，学会了心平气和地与孩子说话，懂得了 冷静反思自己的沟通行为，全面提升了亲子沟通的综合素养，从而促进了孩子身心健康、和谐的发展，促进了家长沟通和教育综合素质很大的 提升。

三、 课题研究的基本内容

1、亲子沟通障碍的原因的研究 ⑴父母眼里只有分数 ⑵父母那烦人的唠叨 ⑶压抑的家庭氛围 ⑷单亲家庭爱的缺失

2、实施亲子沟通的最佳途径和方法的研究 ⑴家长学会倾听

⑵角色互换，换位体验 ⑶关注学习以外的东西 ⑷给孩子自由的空间

3、教师帮助家长与孩子有效沟通的方法的研究 ⑴组织开展“双休日亲子游”系列亲子活动 ⑵举办“角色互换体验”活动 ⑶利用班级网站沟通 四、 课题研究的方法

本课题的研究以活动为核心，主要采取个案法、行动研究法，并辅 之调查研究法、实验研究法、比较研究法、经验总结法等。通过研究， 寻求实施亲子沟通的最佳途径和方法，真正改善家长和孩子之间的关 系，实现亲子之间的良好沟通。

1、用调查法进行调研，调查家长和孩子之间存在什么沟通难题，

然后再对症下药，采取相应的措施。 调查表一：

孩子喜欢父母这样做 孩子讨厌父母这样的行为 调查表二：

父母眼中的好孩子 父母眼中的坏孩子

2、开展亲子活动的方式，加强他们之间的交流，如：亲子课堂， 亲子游园活动，亲子手工制作等等，或者亲子之间写信交流等等。 3、教师利用“家长开放日”活动把家长请进学校召开家长会或请 有关教育专家进行讲座等等。

4、鼓励家长一个月给孩子一个评价，孩子也可以给家长提出小小 的建议等等。

5、利用班级网站加强父母与孩子的沟通。

五、 研究步骤

课题准备阶段(2010.3——2010.41、组建课题研究小组，对课题组成员进行教育科研基础知识培训；

2、开展课题研究前期调查，了解亲子沟通现状； 3、确定跟踪指导个案家庭。

（二) 课题实施阶段(2010.3——2010.41)

1、开展形式多样的宣传活动，充分调动家长的参与热情与欲望； 2、通过亲子沟通活动，指导家长掌握良好的沟通方式方法； 3、及时反思，做好小结工作；

4、组织个案指导跟踪专题展示与交流活动，共享资源； 5、进行中期检查，形成报告。 （三）课题总结阶段

1、总结研究成果，撰写课题研究报告； 2、申请课题结题评审，汇报课题研究成果。

六、 基本过程

（一）对指导老师进行课题研究业务培训

在开题准备阶段，我们重点组织课题组成员学习《教师与父母沟通的85 个细节》、《有话慢慢说—父母如何与青少年沟通》、《王欣老师给学 生家长的100封信》、《对家长学校的组织策划及教学问题的初步探讨》、 劳伦斯·斯坦伯格著《成为优秀父母的十大法则》、北京分司厅组织编 写 《教师与父母沟通的85个细节》等相关课题资源。 （二）健全课题研究过程管理机制

1、成立课题研究小组。因本课题涉及教师、家长、学生三个群体，为充分调动家长参与的

积极性，我们的课题小组由教师及部分学生家长共同组成： 组 长：郭小慜 成 员：崔立坤

家长成员：刘骏、黄明才、张礼杰、符策、林耀芳、刘世丽、 孙海峰、黄秀蓉、李振京

2、确定指导跟踪的个案家庭。根据前期对亲子沟通状况的调查了

解，我们从家庭的成员结构、经济来源、文化素养、工作单位、社会关 系、沟通环境几个方面进行综合筛选，确定部分家庭为指导跟踪个案。 3、制定课题管理相关保障措施。

落实“理论学习－共同研讨－实践观察－梳理反思”的课题研究活 动四环节。

工作流程：我们结合以往的研究经验，讨论形成基本的指导跟踪工 作流程：宣传鼓励→共同学习→商讨计划→参与沟通→评价反思→梳理 总结→学习新理论→商讨新计划→?? （三）开展个案跟踪指导活动

1、调查亲子沟通现状，明确研究意义，确定跟踪对象。

确定了本课题后，我们认为必须从问题入手，从现状入手。2010年 5月，我课题组两位老师设计《营造良好家庭氛围问卷调查》, 利用我 校家长会和课余时间，对我校初一、初二年级的30位家长和30位学生 进行了问卷调查。回收问卷共55份，通过对问卷反馈结果的总结分析， 我课题组得出以下结论：

（1）对孩子的问卷总结理解、关心、谅解、鼓励、帮助、看到孩子的进步和长处并适时给

予激励、常陪伴孩子（最好能偶尔带孩子出去玩）等，是孩子们普遍喜 欢的父母的做法；父母忙于自己的事情而无暇关心孩子、一有问题就骂 孩子、不理解孩子、侵犯孩子的隐私等做法，是孩子们一致反感的。 （2）对家长的问卷总结

家长心目中的好孩子是这样的：理解、关心父母，对人有礼貌，学 习好，常锻炼身体，讲究卫生，体谅父母，帮父母做家务，赞赏父母； 孩子令家长伤心的表现是：不懂得尊重他人，不能理解父母，叛逆，不 爱学习而沉迷于电脑，不诚实等。 （3）两者的对照总结及调解之策

通过对两项问卷的总结分析，我们可以发现两者的共通之处：1、 双方都希望对方理解自己，但是没有更多的从对方角度着想；2、双方 都希望彼此沟通中对方能够有艺术、有涵养，自己却没有反思自己的做 法；3、彼此存在代沟，渴望缩小代沟。 调解之策：“当局者迷，旁观者清”，学校和老师作为第三方，作

为家长和孩子都信任的第三方，可以通过日常的德育教学、家长会、举 办亲子沟通的主题班会等，艺术的架起他们沟通的桥梁。

了解这些现状后，课题组成员进一步认识到本课题重要的现实意

义。于是，在结合班主任推荐的基础上，综合考虑家庭结构、经济收入、 生活环境、家庭文化等因素，课题组从中遴选了个案跟踪对象。

2、开展家庭访谈，达成课题共识，确定研究思路。选定对象后，我们主动走进个案家庭，与家长、孩子一起探讨教育

孩子的方法，特别是家庭教育方法，让家长从思想上与指导教师形成共 识，主动参与进来，进而形成研究合力。 3、具体指导亲子有效沟通过程。

许多家长，特别是我们所选的个案家庭，都在家庭教育观念上存在 误区，有的简单粗暴，有的家长专制，有的期望太高，有的随意放纵， 但他们自身却没真正意识到自己这些误区。根据这种现状，我们认为，