人教版六年级数学上册第四单元比表格式教案 - 图文

课题 练习课：教材第52，53页，练习十一2、3、4、5、7、8题。 1、进一步理解比的意义，比和分数、除法之间的关系，掌握求比值的方法，能正教学 确求比值。 目的 2、进一步理解并掌握比的基本性质、掌握化简比的方法。 3、培养学生学习数学的兴趣。 教学 理解比的意义和求比值的方法。，难点 比的意义，把比化成最简单的整数比。 重点 理解并掌握比的基本性质。 关键 教具 学具 教学过程 一、基础复习 口答下面各题： 1、什么叫做比？比有哪些部分组成？怎样求比值？请举例说给大家听听。 2、比与除法、分数有什么关系？请举例。 3、比的基本性质是什么？ 4、把下面各比化成最简单的整数比。18 ：63 ： 1.25 ：10 二、综合练习（练习十一） 1、第52页第2题：小组合作讨论，代表汇报，集体校对。 2、第3题：指名板演，指名讲评。 3、第4题：各自独立解答，指名反馈，集体评价。 4、第5题：各自解答，小组内交流，指名汇报，评价。 5、第7、8题：小组合作探究，指名汇报交流，集体评价。 三、课后总结：通过本节课的练习活动，你又有了哪些收获？ 四、布置作业：作业本第38页。 板 书 计 划 课 后 记 金庭学校教师个性化备课表

年级 班次 时间 201 年 月 日 课题 比的应用：教材第54页例2 最新小学教学word试卷-可编辑

第四单元第4节 总第31节 1、通过实际问题认识并理解按一定的比来分配一个数的意义。 2、掌握按一定比例分配应用题的结构特点及解题方法，发展学生的分析能力、归纳能力、培养学生利用所学知识解决实际比例分配问题的能力。 理解并掌握比例分配应用题的的理解并掌握比例分配应用题的的特征教学 难点 特征和解题方法。将应用题中的比和解题方法。将应用题中的比转化为重点 关键 转化为分数。 分数。 教具 学具 教学过程 教学 目的 一、复习铺垫，迁移导入。 1、口答：（1）什么叫比？ （2）火车每小时行80千米，汽车每小时行60千米，火车与汽车的速度之比是多少？ 2.一个农场计划把100公顷地平均分成2份，分别播种小麦和玉米。小麦和玉米各播种多少公顷？播种面积的比是多少？ 指名学生回答。 教师：这道题是把100公顷平均分成2份，这是一道平均分配的应用题。在生产和生活中，使用平均分配方法的实例很多，但是在工农业生产和日常生活中，还有一种分配方法应用也很广，那就是把一个数量按照一定的比来教学分配。比如，配制一种混凝土需要2份水泥、3份沙子和5份石子。这种把一个数量按照一定的比来进行分配的方法通常就叫按比例分配。 也就是我们今天要学的比的应用。 二、探究新知 课件出示例2. 1.引导学生分析题意，并提问：这是一道按比例分配的题，要分配的是什么？按照怎样的比例分配？ 2.根据学生回答，提问：浓缩液和水的体积比是1∶4，说明在500毫升的稀释液里，浓缩液占几份？水占几份？一共是几份? 3进一步提问：根据总份数和浓缩液、水各占的份数，浓缩液占总体积的几分之几？水占总体积的几分之几？ 4、浓缩液的体积和水的体积该怎么求? 指名学生上黑板板演，教师注意巡视，然后集体订正。 方法一：用“归一法”解答。 方法二：用分数方法解答。 每份是：500÷（1+4）=100(毫升) 浓缩液：100×1=100（毫升） 最新小学教学word试卷-可编辑

水： 100×4=400（毫升） 5、怎样检验解答结果是否正确？ 指名学生教学检验。 三、巩固练习 1.完成教材第55页练习十二帝1题。 学生独立完成，集体订正。 2.完成55页第3题。 学生独立完成，并组内交流。 四、课后小结 这节课你学到了什么？有什么新的收获？ 比的应用 例2 方法一 1＋4＝5(份) 板 书 500×＝100(mL) 计 划 500×＝400(mL) 方法二 1＋4＝5(份) 500÷5×1＝100(mL) 500÷5×4＝400(mL) 答：浓缩液有100 mL，水有400 mL。 课 后 记 金庭学校教师个性化备课表

年级 班次 时间 201 年 月 日 第四单元第5节 课题 比的应用：教材第55，56页练习十二第二、4—11题。 教学 1、复习巩固按比例分配的应用题解题方法。 目的 2、进一步培养学生应用知识解决实际问题的能力。 最新小学教学word试卷-可编辑

总第32节 教学 会灵活运用按比例分配的应用题难点 会灵活运用按比例分配的应用题的解重点 的解题方法解决实际问题。 关键 题方法解决实际问题。 教学过程 一、复习回顾 1、复习比的意义和比的基本性质。 2、完成教材练习十二第二题。学生自主完成。 二、基础练习 1、完成教材的练习十二第二题。 （1）组织学生观察图案，理解题意，了解信息。 让学生在小组中讨论，怎样运用比的知识解决问题。相互交流。 （2）教师提示：因为蜂蜜与水的分数比是1比9，所以蜂蜜与水的体积分别占容积的1加9分之一，1加9分之9，已知杯子的容积是200毫升，可分别计算蜂蜜和水的体积。 2、完成教材第4题 （1）组织学生读题，理解题意，再在小组讨论。 （2）讨论：题目已知树的总数和各班人数，如何求出各班所栽棵树。 （3）教师讨论，首先必须求出各班人数比，人数比等于棵树比，然后可求出各班所栽棵树。学生计算。老师巡视。 三、巩固练习 1、完成练习十二第7题 （1）组织学生看题，理解题意，独立计算。 （2）教师提示;已知种植西红柿的面积占总面积的比例，可求出黄瓜和茄子的面积占总面积的比例，然后可求出黄瓜和茄子分别所占的比例。 (3)根据提示，学生独立完成 2、第8题。要求学生提出不同的数学问题，发散思维、指名回答 3、第9题。指名板演，学生独立完成，集体订正。 4、第10题。教师提示：与两个数的比类似，分别求出各部分的份数占总数的几分之几，再进行计算。学生独立思考，集体订正。 5、第11题。小组讨论解决问题的策略，指名板演，集体订正。 四、课后总结。通过这节课的练习，你有什么收获？ 板 ① 三个班的总人数：47+45+48=140（人） 书 ② 一班应栽的棵数： 280× = 94（人） 计 ③ 二班应栽的棵数： 280× = 90（人） 划 ④ 三班应栽的棵数： 280× = 96（人） 课 后 记 金庭学校教师个性化备课表

年级 班次 时间 201 年 月 日 第 单元第6节 总第33节 课题 整理和复习 1．通过复习，进一步帮助孩子回顾总结本单元的知识结构和重要的知识点。 教学 2．通过复习使学生更好地掌握按比例分配的数量关系和解题方法，会熟练地解答目的 按比例分配应用题。 最新小学教学word试卷-可编辑