重庆市幼儿园等级标准2010-1 - 图文

一级指标 园务管理 25分 二 级审核要素 指 标 队伍建设 6 分 结构 （2） 基本有完善的稳定与提高保教队伍素质的保障机制，形成稳定合格的保教队伍。 要求 1.年龄结构合理。 （0.5） 2.50%以上专任教师具有大专以上学历。 （0.5） 3.有条件的幼儿园可引进计算机、艺术、体育等专职教师，并接受市级幼教专业培训。 （0.5） 4.有初级以上不同职级职称的教师。 （0.5） 1.严格执行新《劳动合同法》，依法与招聘人员签定劳动合同，办理医疗、失业、养老等社会保险和职称评定。 （1） 全部达到 到 1 权重 部分达0.5 未达 0 自查 审核 区县 低于50%本项计零分 低于30%本项计零分 未办理社保本项计零分 措施 2. 园有切实可行的队伍建设规划和教师个人专业发展计划，特别是教师继续教育和青年教师、骨干教师（3） 的培养，措施落实，经费保障。 （0.5） 3. 以园为本的业务学习、教研制度完善，教师业务档案健全。 （0.5） 4. 提供了保教人员参加园外学习培训或参加市、区县、片区保教研究专业团队的机会，保教人员能将学习所得应用于保教实践，不断改进工作，提高工作水平。 （1） 成效 （1） 1.教师队伍相对稳定，具有良好的职业道德、保教能力和团队精神，家长满意。 （0.5） 2.有教育行政部门认定的市区级骨干教师或在本地区有较大影响的园长和教师。 （0.5） 8

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一级指标 园务管理 25分 二级指标 常规 管理 10分 基本要求 过程管理 （2） 质量管理 （3） 安全工作 （3） 审核要素 全部100% 有现代科学管理理念和手段，常规管理规范落实。 1.建立了目标—计划—实施—评估—反馈—目标的过程管理运行机制。 （1） （1） 1.课程管理规范，课程全面、均衡、适宜，能保证幼儿全面发展所需，符合幼儿年龄特点，没有开设超越幼儿教育阶段的学科课程。 （1） 2.开展日常教研科研工作，教科研工作针对实际，切实改进日常工作。 （1） 3. 建立定期保教质量监测制度，按照科学的质量观及要求，做好班级、全园的保教质量分析，并不断改进工作。 （1） 1.有安全及责任制度，安全责任到人，有安全事故应急预案，定期开展演练。 （0.5） 2.开展安全宣传教育，培养幼儿自我保护意识和能力。教职工有安全防护的基本知识和技能。 （0.5） 权重 部分50% 未达 0 自查 审核 达到 达到 区县 2.园领导坚持每周至少三次深入班级检查指导工作。过程资料详细，有沟通整改措施。 3. 园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施，教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全， 无事故隐患。 （1） 4．开展房屋、设备、玩具、消防、食品、药物、交通、活动组织、接送等安全检查，发现问题，及时报告、整改，及时消除安全隐患。 （0.5） 5．设立专职门卫值班人员，并履行来访登记手续或设立门监系统。 （0.5） 档案（0.5） 后勤（1.5） 有全面反映办园现状和发展进程的档案资料，资料齐全、规范，查阅方便，各项工作有据可查。（0.5） 1．财务管理与监督制度健全；经费使用合理，开支手续完备，账目清楚，无违规情况发生。（0.5） 2. 物品管理规范，定期进行园产登记、清理、保护、维修工作，保证正常使用。 （0.5） 3.各种物品完好，使用率高。 （0.5） 9

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一级指二 级审核要素 指 全部达到 100% 权重 部分达到 50% 未达到 0 审核 自查 区县 标 标 保教工作 40分 一日活动 10分 作息基本 认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《重庆市幼儿园一日活动行为细则》，尊重幼儿身心发展规律， 要求 坚持保教并重，游戏为基本活动，环境育人，全面奠基的原则，对幼儿实施全面发展的素质教育，促进幼儿身心和谐发展，完成双重任务。 1. 生活作息安排符合幼儿身心特点和季节特点，每天户外活动时间2小时以上，其中户外体育活动时间1小时以上，游戏时间不少于1个半小时，两餐间隔时间不少于3个半小时。 （2） 制度 2.建立良好生活常规，一日生活动静交替、室内外结合，各环节之间衔接紧凑、有序，无消极等待现象。 （2） （4） 1、科学安排和组织幼儿一日各类活动（生活活动、学习活动、游戏活动、运动活动），各类活动有机联 系，发挥各类活动的教育价值。 （1） 2.保教目标明确具体，符合幼儿年龄特点和班级实际水平，关注幼儿的情感、兴趣、态度、个性，培养幼 儿终身发展的基础素质，可操作。 （1） 3. 一周内各领域活动内容安排均衡合理，活动内容符合幼儿生活经验，满足幼儿兴趣和发展需要，有宜 于目标的落实。 （1） 教育4.没有小学化成人化的学习内容，没有珠心算和单纯的拼音、识字、写字等内容，没有布置书面家庭作业出现一种行为本项计零活动 等。 （1） （6） 5. 以游戏为基本活动，一周内要平衡创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏），有幼儿自发、主动游戏的条件。 （1） 6. 平衡个别、小组和集体活动形式的时间，运用观察、操作、探究、游戏、合作、交流等多感官参与活动的方式，注重活动过程，保证每天有自主选择和自由活动时间 。 （1） 分 10

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一级指标 保教工作 40分 二级指标 基本 要求 区角 育墙面 人 （4） 环境 5 分 师幼关系 （1） 基本 要求 家长 家长社工作 区（3） 工作 5 社区分 工作 （2） 审核要素 权重 全部达到 100% 部分达到 50% 审核 未达到 0 自查 区县 因地制宜地创设促进幼儿全面发展的教育环境，环境美观、富有童趣，有教育意义，能激发幼儿与环境互动，幼儿参与度高；师幼关系宽松、平等、合作，温馨。 1. 活动区（角）、墙面布置能结合保教活动内容、反映幼儿当前的活动状态和发展过程，符合不同年龄 班幼儿的特点和发展需要，并及时更新。 （1） 2. 活动区（角）的内容及玩具材料内容涵盖幼儿全面发展所需，活动区（角）数量一般小班设置3—5个；中班设置5—7个；大班设置6—8个。 （1） 3. 活动区（角）空间布局合理，各活动区（角）动静相对分开，墙面美观，有教育性，高矮适宜，可更换。 （0.5） 4. 活动区（角）有规则，玩具柜和玩具箱有标识，便于自取和有序使用。 （0.5） 5．幼儿参与度高，每天有自选活动区（角）活动，有幼儿的观察、对话记录和作品展示区域。（1） 1.教师对幼儿有爱心和耐心，正面引导，无体罚和变相体罚幼儿。 （0.5） 2. 能用平等尊重的态度与幼儿互动，与幼儿说话时，视线高度与幼儿一致，对幼儿的需求做出合宜的回应，兼顾集体与个别幼儿的需要。 （0.5） 与家长、社区建立平等合作的伙伴关系，形成良性互动机制，利用家庭社区资源，扩大幼儿生活学习空间， 发挥幼儿园宣传科学幼儿教育知识的作用，形成教育的合力。 1.发挥家长委员会的桥梁作用，听取意见，改进工作。 （1） 2.通过多种形式（如家长学校、家访、家长会，开放日、宣传栏、咨询等）向家长宣传幼教法规政策和正 确的幼儿教育知识，帮助改善家庭育儿质量。定期介绍本园情况，让家长了解或参与教育活动，让家长知晓或参与幼儿园的重要决策，形成教育合力。 （1） 3.家长工作的针对性和实效性强，家长满意率高。 （1） 1.与社区密切合作，充分利用社区自然、人文资源，保教活动能反映当地环境的特色。 （1） 2.鼓励幼儿园拓展社会服务功能，利用幼儿园场地设施、师资、保教方面的条件，向社区开放，向社区传播科学的幼儿教育知识，开展社区内婴幼儿早期教育及家庭教育咨询工作，成为社区婴幼儿活动中心、幼儿教育宣传咨询中心。 （1）

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