五年级上学期语文第一单元复习重点

五年级上学期语文第一单元复习重点

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【课内知识】

《培养良好的学习习惯9》

我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的好习惯。 1、《师恩难忘》

1、作者是著名作家刘绍棠，原文题目叫《老师领进门》，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2、怎么理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话？

这句话，把老师教给“我”的知识比作种子，栽进在“我”的心田里，使“我”受到熏陶，从而走上了文学之路，写出了“我”对老师的尊敬和感激之情。 3、词语解释：

娓娓动听：说话婉转生动，使人爱听。

身临其境：亲身来到某种境地。 （临：到） 戛然而止：声音突然停止。 （戛然：突然） 引人入胜：把人带到了美妙的境地。（胜：胜境，美好的境地）

十年树木，百年树人：种植树木需要十年，培养人才是关系到百年的事情。（树①：种植 树②：培养） 2、《陶校长的演讲》 1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

2、本课是一篇演讲稿，演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。 演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

3、陶校长要求学生每天从身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四个方面问问自己，以此激励和鞭策自己。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 4、第一问：自己的身体有没有进步？因为健康是生命之本；

第二问：自己的学问有没有进步？因为学问是一切前进活力的源泉；

第三问：自己担任的工作有没有进步？因为工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响； 第四问：自己的道德有没有进步？因为道德是做人的根本。 3、《古诗两首》 1、《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 这首诗的作者是唐代诗人贾岛。诗歌记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。通过与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕之情。

诗人的情绪变化：满怀希望——失望——一丝希望——彻底失望 2、《 所 见 》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

这首诗的作者是清代诗人袁枚。诗人向我们描绘了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是歌声振林樾，忽然闭口立，是因为他意欲捕鸣蝉。从诗中 “捕鸣蝉”可见当时是夏季。 3、不知处：不知道在何处 振 ：震荡 林 樾：林中成阴的地方 意欲：心想 4、“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”意思是：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童忽然停止了行走，不再高声歌唱了。

其中“意欲捕鸣蝉”是原因，“忽然闭口立”是结果。

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《练习1》 1、《题秋江独钓图》一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。 这首诗的作者是清代诗人王士禛。

2、蓑：蓑衣 笠：斗笠 扁舟：小船 丝纶：钓鱼用的丝线

本单元易错的读音：

zhēng dao jiá huì chuī fǒu 正月 念叨 戛然 教诲 炊烟 是否 liàn lěi lì yua zhan piān 锻炼 堡垒 激励 林樾 振动 扁舟

【课外积累】

赞美老师的成语：

诲人不倦 循循善诱 呕心沥血 含辛茹苦 无微不至 鞠躬尽瘁 教导有方 春风化雨 形容口才好的成语：

口若悬河 妙语连珠 高谈阔论 滔滔不绝 出口成章 能说会道 伶牙俐齿 对答如流 形容人有才华的成语：

才高八斗 学富五车 才华横溢 满腹经纶 博古通今 才思敏捷 出类拔萃 博学多才 ×然××：

恍然大悟 焕然一新 安然无恙 悠然自得 庞然大物 依然如故 泰然自若 荡然无存 ×然而×：

戛然而止 油然而生 跃然而出 欣然而至 悄然而来 公然而去 飘然而去 悄然而去 八字成语：

十年树木，百年树人 鹬蚌相争，渔翁得利 螳螂捕蝉，黄雀在后 千里之行，始于足下 魔高一尺，道高一丈 八仙过海，各显神通 三天打鱼，两天晒网 君子一言，驷马难追 当局者迷，旁观者清 精诚所至，金石为开 亡羊补牢，为时不晚 百尺竿头，更进一步 三十六计，走为上计 万事俱备，只欠东风 一波未平，一波又起 机不可失，时不再来 江山易改，本性难移 路见不平，拔刀相助 不鸣则已，一鸣惊人 知无不言，言无不尽 赞美老师的诗句：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 随风潜入夜，润物细无声。

落红不是无情物，化作春泥更护花。 关于读书的名人名言：

读书破万卷，下笔如有神。 ——[唐]杜甫 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ——[宋]朱熹 书犹药也，善读之可以医愚。 ——[西汉]刘向 陶行知的名言：

捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知 爱满天下，乐育英才。 ——陶行知 生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ——陶行知 失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知 描写儿童生活的古诗：

《 所 见 》 [清]袁 枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 《 村 居 》 [清]高 鼎 草长莺飞二月天，拂地杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《宿新市徐公店》 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

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《 小 儿 垂 钓》 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 带有“风”字的诗句：

夜来风雨声，花落知多少。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 随风潜入夜，润物细无声。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 野火烧不尽，春风吹又生。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 相见时难别亦难，东风无力百花残。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 林暗草惊风，将军夜引弓。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春风知别苦，不谴柳条青。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

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