江苏凤凰教育出版社--三年级科学教案（上册）名师优质资料

三年级科学上册教案

教学内容：

本册教学分五单元进行，其内容分别是：我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源——水、它们是什么做的、提出问题。 教学要求：

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类， 知道有生命的物体具有的基本特征。 知道植物的共同特征， 认识到植物的多样性。 知道动物的共同特征， 认识到动物的多样性。知道生物的共同特征， 知道生命世界是一个丰富多彩的世界。

3、能够用多种方法证明物体中含有水， 会用涂色的方式表示水在物体中的含量。 知道动植物的生长、繁殖离不开水。 知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。

4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

5、知道问题可以有多种来源， 能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。能对某些结论提出疑问。 意识到爱提问是一种好品质， 意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。 教学重点：

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。

2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类， 知道有生命的物体具有的基本特征。 知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。知道动物的共同特征， 认识到动物的多样性。

3、能够用多种方法证明物体中含有水， 会用涂色的方式表示水在物体中的含量。知道动植物的生长、繁殖离不开水。知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。

4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。

5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。能对某些结论提出疑问。 教学难点：

1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 2、知道生物的共同特征， 知道生命世界是一个丰富多彩的世界。

3、意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。

4、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 5、意识到爱提问是一种好品质， 意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。 教学安排：

17课时

第一单元 我们都是科学家

教学内容：

本单元分两课时进行，分别是科学是……、做一名小科学家。 教学要求：

1、通过学习，知道科学是什么，知道生活中出出有科学。 ２、使学生懂得有很多办法能使物体保持平衡。 教学重难点：

1、知道科学是什么，生活中处处有科学。 2、知道有很多办法能使物体保持平衡。 教学课时：

2课时

1、科学是... ...

教学目标：

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2、知道科学是什么，知道生活中出出有科学。 教学重难点：

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2、知道科学是什么，知道生活中处处有科学。 教学过程：

一、集中话题，引入新课。

当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？ 二、学习新课

1、让孩子们翻开教科书，看一看第２页上面的插图，帮助他们打开思路。大家在一起边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。

2、问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。 3、“你有过类似的经历吗？”引出学生更多的亲身经历。 4、教师引导学生进行归纳“和科学家的工作相似”。

5、动手做“暂时记忆能力”小实验。活动前要教给学生怎么制作活动道具，还要讲清如何操作，以便能得到好的效果。

6、让学生读读故事，再按照教材上卡通人的提示复述琴纳的故事。

7、引导学生感悟科学探究的全过程，领会科学是什么？ 三、围绕问题进行小结 1、什么是科学？

2、科学探究的步骤是什么？

2、做一位小科学家

教学目标：

１、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

２、知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。 教学重难点：

１、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

２、知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔） 保持平衡。 教学材料：

三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）或雪糕棒、 一段金属丝、圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀 教学过程：

一、集中话题，引入新课。 指导学生进行找平衡的活动。 1、分步发放器材，进行提示。 2、让学生尝试。

3、提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针。 二、学习新课

1、你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试） 2、引导学生回忆经历的过程。 3、组织学生交流科学家的资料。

4、组织学生做“视觉暂留”实验。（做之前教师讲清要求。） 三、围绕问题进行小结

1、你喜欢哪些科学家？

2、你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？ 3、你想做哪些和科学有关的研究？