《古代诗歌五首》名师教案

明确：泰山到底是什么样的呢？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。

层云迭起使人心胸摇荡，极目远眺可以看到鸟儿归巢。

有机会一定要登上泰山的顶峰，一眼望去，群山（都显得）渺小。 4、精读诗歌，品析欣赏

（1）诗题是“望岳”，而诗中无一“望”字，那么“望”是怎样得以体现的？细度诗歌，分析角度。

明确：“望”字蕴含在每一联中，依次是：远望泰山、近望泰山、凝望泰山、俯瞰泰山（虚写）。

（2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明角度不同，所看到的景象也是各异的，前两联诗人看到了怎样的景象呢？

明确：首联：远望泰山——巍峨高大；颔联：近望泰山——神奇秀丽。（写景）

（3）前两联在写景，则后两联呢？

明确：抒情；颈联：凝望泰山——心胸激荡；尾联：俯瞰泰山——勇攀绝顶。 （4）你觉得这首诗歌中哪两个字用的最妙？

明确：颔联中的“钟”字和“割”字用得好，“钟”字将大自然人格化，既写了造物者对泰山的情有独钟，也暗含了诗人对泰山的喜爱赞叹之情。“割”字写了泰山的高大，将山南山北的阳光切断，形成不同的景观，突出了泰山参天如云、遮天蔽日的雄伟气势，使静止的山峰充满了生命力。诗人通过想象和夸张，虚实结合，勾勒出了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象。

（5）你能从这首诗中体会到作者抒发了怎样的情感吗？

明确：描绘了泰山巍峨高大和神奇秀丽的雄伟景象，进而表达了诗人早年勇攀绝顶的远大志向。

资料补充：

写作背景：天宝三年，二十五岁的杜甫科举不第。但他并不沮丧，“放荡齐赵间，裘马颇轻狂”（《壮游》），当时其父杜闲在山东兖州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。

明确：由此可见，诗人即使科举不第仍具有积极乐观，勇于进取的精神。 5、板书设计

望岳

①远望泰山——巍峨高大 ②近望泰山——神奇秀丽 ③凝望泰山——心胸荡漾 ④俯瞰泰山——勇攀绝顶

课堂小结：

这堂课上我们一共学习两首唐诗，两首诗歌都展现的是诗人对于仕途不顺而抒发的情怀。陈子昂登上幽州台，面对悠悠天地抒发的是怀才不遇的内心忧愤孤苦之情，杜甫多角度望泰山，面对高大巍峨、神奇秀丽的泰山却发出要征服一切困难，勇于进取的豪迈气概。

7、课后练习：

（1）背诵并默写这两首诗。

（2）《登幽州台歌》并未写作者登台之后所见之景，假如你就是诗人陈子昂，请描绘一段景物来描绘自己此时的心情。

（3）运用今天所学到的诗歌鉴赏方法：诵读——理解（译读）——品析，课下以小组为单位解读龚自珍的《己亥杂诗》，下节课接受老师的提问。

第二课时

教学目标：

1、把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。

2、能够利用想象还原诗歌所描绘的景象，更好地理解诗歌。 3、把握作者的思想情感。 4、品析蕴含哲理的诗句。 教学重难点：

教学重点：把握作者思想情感。 教学难点：品析蕴含哲理的诗句。 教学方法：讲授法 讨论法 教学过程：

温故知新：

上节课给同学们布置的作业是去解读龚自珍的《己亥杂诗》，那么，现在老师就来检验一下你们的学习成果。

（1）全班齐背诗歌，请四位同学，分别翻译一个诗句。 明确：（我）怀着无尽的离愁正对着白日西下， 扬鞭东去，从此辞官赴天涯。 飘落的花瓣不是无情之物， 它化作春泥后会更好地培育花朵。

（2）诗歌前两句在抒情叙事，记叙了什么事情？抒发了怎样的情感？ 明确：记叙了自己辞官归乡的事情，抒发了内心无限的离愁别绪。 （3）诗歌的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的思想情感？

明确：主旨句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”抒发了诗人积极向上的人生态度，更是隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，为国效力的献身精神。

《登飞来峰》

1、欣赏图片，激趣导入。

这就是被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的飞来峰，今天我们首先就来学习宋代诗人王安石的《登飞来峰》。

2、齐读诗歌，结合注释，利用想象还原前两句诗歌所描绘的景色。 示例：山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。单是塔身就是八千多尺。飞来峰高耸入云，千寻塔更是直插云霄，站在塔上，鸡鸣五更天时便可以看见太阳升起。

3、写这样的景色有什么作用呢？

明确：为后两句诗歌作铺垫，正是因为攀上这高耸入云的飞来峰，登上这直插云霄的千寻塔，只有这样的高度才不害怕浮云遮住自己的视线。使得诗歌前后紧密勾连，浑然一体。

4、鉴赏“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”

明确：尽管天空中有朵朵浮云，可是我也不必害怕它挡住我的眼睛。因为只要登高就能望远，现在我就站在塔的最高层顶。这里借景抒情，表达了诗人高瞻

远瞩,对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负。

5、知人论世：

作者为什么会有如此高瞻远瞩、不畏艰难的豪情壮志呢？

明确：宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。此诗是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。

6、结合诗歌内容，谈谈诗歌是怎样将写景、抒情、说理结合在一起的？ 明确：诗歌第一、二句写景，虚实结合，为抒情、议论作铺垫；第三、四句景、情、理交融。写景：高山之巅，浮云重生；抒情：不畏艰难；说理：登高望远。

板书设计：

①②描写景物—雄奇险拔

《登飞来峰》 高瞻远瞩、不畏艰难的豪情壮志

③④抒发情怀—踌躇满志

过渡：诗人王安石登临飞来峰，借景抒情，抒发了自己不畏艰险，对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负。那么，爱国诗人陆游游玩山西村，又会有怎样的感受呢？

《游山西村》

1、以旧带新

同学们平时积累了很多好词佳句，你能说出几个以“山”和“柳”开头的成语吗？

明确：当中有两个耳熟能详的成语，“山重水复”“柳暗花明”都出自同一首诗歌，这就是接下来我们要学习的宋代诗人陆游的《游山西村》。

2、依章据本，展开想象，还原画面，理解诗歌。

明确（大意）：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。

山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。