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北师大版初一数学上册[教学反思]5.2.3求解一元一次方程

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  • 2025/7/10 15:25:23

放手给学生,就是最大的成功

-------求解一元一次方程教学反思

从教19年了,教龄也算不短,每次提到公开课或优质课,总是觉得压力挺大的。从搜集材料,制作课件,备课,修改课件,试讲,再次修改课件和教案,请教老教师提出修改意见等。忙完下来总觉得轻松了不少,忙中有苦,忙中有乐。

这次,我主备的是北师大版七年级数学上册5.2求解一元一次方程(3),参加完市级优质课的评选,最大的收获是一定放手给学生,不要怕失败,不要怕错误,关键是让学生自己总结,归纳自己的成功与失败。在教学的过程中,总是顾这顾那,总怕学生出现错误,我觉得这种做法是不对的,出现错误及时订正,让学生帮助学生,生生互动,课堂才能更加精彩,学生才能真正学到东西,才能更加牢固,属于学生自己的东西。这正验证了一句话:授之于鱼,不如授之于渔。真正教会学生做题的方法,说起来容易,做起来难,这就要要求学生自己找到适合自己的学习方法,通过同学之间,师生之间相互磨合,最终达到佳境。课堂中,放手给学生,让学生主动回答问题,积极上黑板做题,善于发表自己的意见,敢于挣着、抢着学习,这就足够了,当然,也不能忽视教师的引导作用,简单的题目全部放给学生,自己先做,不会的请教同学、老师;或者小组内探讨等方法,达到学会,会学,乐学的目的。

让学生主动学习,放手给学生,说起来容易,做起来挺难。一是放手的度要正确的把握,放给学生多少,多了吃不了,少了不够吃;

的确让人很头疼。特别是我们农村学校,学生的主动性较差,很多同学不愿意积极学习,更有甚者不学习,真是让人头疼死啦。很聪明的孩子不学习,你若放给他太多,干脆就不干了。对于多数同学,只要放手,他们都能够按老师的要求完成问题,较为主动地探讨学习,真正的去参与课堂,体验学习的乐趣。

通过本堂课,感到不足的地方还有很多,没有足够调动学生的积极性,放手不够,学生的积极性还没有充分的调动,回答问题不够积极,害怕出错。有些步骤由于时间关系,过于淡化,一带而过。客观条件上还有些准备不足,如没有佩戴扩音器,音响的效果不够好,没准备电子笔等,总之,课讲完了,收获的确不小,经历过也是一份不小的财富。

放手给你的学生吧,让你的课堂更加精彩,放手就是最大的成功!

枣庄市第二十四中学 杨 彬

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放手给学生,就是最大的成功 -------求解一元一次方程教学反思 从教19年了,教龄也算不短,每次提到公开课或优质课,总是觉得压力挺大的。从搜集材料,制作课件,备课,修改课件,试讲,再次修改课件和教案,请教老教师提出修改意见等。忙完下来总觉得轻松了不少,忙中有苦,忙中有乐。 这次,我主备的是北师大版七年级数学上册5.2求解一元一次方程(3),参加完市级优质课的评选,最大的收获是一定放手给学生,不要怕失败,不要怕错误,关键是让学生自己总结,归纳自己的成功与失败。在教学的过程中,总是顾这顾那,总怕学生出现错误,我觉得这种做法是不对的,出现错误及时订正,让学生帮助学生,生生互动,课堂才能更加精彩,学生才能真正学到东西,才能更加牢固,属于学生自己的东西。这正验证了一句话:授之于鱼,不如授之于渔。真正教会学生做题的方法,说起来容易,做起来难,这就要要

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