部编二年级上语文第七单元教案

4.学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么? 5.指名朗读，师生评议。 三、品读诗文，熟读成诵 1.课件出示草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包。 （1）你看到了什么? （2）诗中哪句是描写图中的内容? （3）指名朗诵 敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。 （4）谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧! 学生自由读，指名读。 师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。 示范读第1、2句。 师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼盖四野。” 示范读第3、4句。 分小组赛读第1至4句。 四、识记生字，指导书写。 （一）交流识记字形。 有什么办法记住它们？ （二）指导书写。 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称） 2.学生练写。 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 五、总结提升，拓展延伸 大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

板书设计： 18古诗二首 敕勒歌 似 庐 笼 苍 茫 草原的大、美 课后反思：

18 古诗二首

一、连一连。

kǒng sì lú chén lǒng

寺 辰 恐 笼 庐 二、看拼音，写词语。

tián yě cāng máng guāng yīn jīng xià bù gǎn

三、解释下列词语的意思。

危楼： 百尺： 恐惊： 草低： 四野： 四、课文整体梳理。

1.《夜宿山寺》的作者是唐朝（ ），这首诗用（ ）的手法。把

山寺的（ ）和夜晚的（ ）写得非常逼真，给人以身临其境的感觉。

2.《敕勒川》哪两句交代的是敕勒川的位臵，诗中描写的景物有（ ）， （ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 五、重点段落品析。

敕 勒 歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐， 。 ，野茫茫，风吹草低见牛羊。 1.把诗歌补充完整。21世纪教育网版权所有

2.敕勒歌是一首 朝时的民歌。 3.穹庐是指

4.“风吹草低见牛羊”中的“见”读 六、写一写。

最高的楼，用诗句表示：

19 雾在哪儿

教学目标：

1.正确认读“雾、淘”等13个生字；正确书写“于、论、暗”等8个字。 2.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 教学重点：

正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 教学难点：

体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。 教学准备：

多媒体课件 教学时间：两课时

教学过程：

第 一 课 时

教学目标：

1.认识15个生字；会写3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 教学重点：

1.认识15个生字；会写3个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学难点：

感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景 教学准备： 多媒体课件 一、生活导入，结合图片揭示课题。 1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。） 3.展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题） 二、读文识字，整体把握。 1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。 2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 3.检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。 4.借助拼音，自读词语。 （1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。

课 后 小 记