自制教具讲座一

维,从而进一步理解事物的本质与规律。用摩擦起电的方法使塑料板吸着纸片，使氖管发出闪光，摇动起电机打出电火花，学生通过积蓄电量产生空中放电发出光和声等现象，会进一步思考雷鸣闪电的道理。通过空气对流的实验会理解大气中风的形成。对不同物体通电的实验会使学生理解到物体分为电的良导体、不良导体和绝缘体。 通过许许多多教具的演示与实验，学生会对人类理性思维和分析、综合、归纳、演绎、抽象、比较、类比等思维方法，得到初始阶段的培养和训练。并从小打下理论来源于实践的思维和活动的基础。 三、学生进行科学实验的物质条件

“科学实验是自然科学研究中心的一把解剖刀”。小学生使用教具做实验，与成年人的科学实验不同，它是通过初浅的科学实验的实践活动进行学习，既可以验证一些定律、原理、法则，学好知识，又能养成尊重科学、树立科学的自然观。

使用教具制取氧气，并证明氧气可以助燃；通过拆装摆弄人体模型了解自己的身体；使用电器零件搭接成简单电路；使用机械零件了解杠杆原理和滑轮、斜面省力的道理；用几何形体帮助建立物体的空间概念等等，都离不开教具。 四、学生得到实验动手能力的训练

学生不单学习知识，还要接受训练，提高他们的能力与技能。调查表明，我国学生的实验动手能力较差，应引起足够的重视。学生使用酒精灯、喷灯、温度计、放大镜、显微镜、天平、弹簧秤、电池、电表等等做各种实验，无疑会提高他们的实验动手能力。其他如写字、

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作文、打算盘、算术运算、外语学习、手工作业、图画、演奏、体操、劳动、文明礼貌、课外活动等等，都要有相应的器材和设备，而且这些器材和设备都要符合学生年龄特点和服务于教学目的。缺乏实验器材或不使用基本的教具是很难完成教学计划，充分利用教具自然会强化能力和技能的培养。 五、增强记忆

心理学研究表明，学生手脑并用和多种感官的刺激，会强化大脑的记忆功能。生动的、有意义的材料比抽象无意义的材料容易记忆并保持持久。教具的使用就其使用过程和结果，自始至终都能较强地吸引学生的注意力和实验参与，它比单纯看电影、电视和老师讲述、板书的记忆延续时间要长得多，有些深刻的印象会终生难忘。 六、引导学生亲身体验，勇于实践

教具不单是人工生产的器具，许多自然物也可以作为教具来使用。这就会促使学生去接触大自然，去联系实际。在教师指导下，到野外捕捉一些昆虫或采集些植物来观察，这样做的效果要比在课常上把知识告诉给学生说“昆虫有六条腿”“叶片有网状叶脉”等要好得多。如果让生活在农村的学生亲自观察昆虫的生活史是成虫─卵─幼虫─蛹─成虫，了解昆虫的生活习性，那么学生不仅学到知识，还能在预防和消除病虫害方面，联系实际发挥积极作用。这时，学校要准备好采集捕捞工具、放大镜、显微镜等等教具。 七、使学生进入宏观和微观世界

科学实验对物体的观察往往要进入到宏观和微观领域。在小学阶

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段需要用天文望远镜看星空，用摸拟的办法做出了月地运行仪和月相观察箱，看日蚀和月蚀。要用显微镜观察水中的浮游生物、植物的细胞。这些把被观察的物观放大和缩小的功能，只有教具才能办到。当然，上述知识可以使用图片、音像资料，微机等实现，但毕竟以学生亲自参与观察为最好。从大教具概念的角度看，图片及声像器村也是教具。

八、缩短时空界限

现代教育技术手段，能够跨越时间、空间的界限，传递大量信息。用各种声像资料和计算机软件，采用现代信息传递技术，大大扩展了受教育面，计算机网络可以随时得到异地的学习材料和信息，电子评价器械可以及时了解学生学习进度和掌握学习内容的水平。 以上几点是教具在教学过程中可以发挥的主要作用，它的最终效果在于提高和改进教学方法、教学质量，增强教学效果。在提高学生素质，培养科学求实精神，提高实验动手能力，在加强非智力因素以及美育等方面都有好处。 第四节 教具的种类

教具的种类很多，其主要类别如下：

一、实验仪器：按使用对象区分为教师演示仪器和学生实验仪器。按学科可分为小学自然仪器、物理实验仪器、化学实验仪器、生物实验仪器、天文学仪器和气象仪器等。

二、模型：人体生理卫生模型、植物模型、地理模型、天体模型、化学结构模型等。

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三、标本：浸制标本、剥制标本、干制标本、透明标本、玻片标本、岩石标本、矿物标本、塑封标本等等。

四、电教器材：投影器材、电影器材、录音器材、录像器材、语言训练器材等。

五、体育器材：学生体测器材、室内体育器材、户外体育器材、体能训练器材。

六、音乐舞蹈器材：乐理示教器材、音乐教室设备，校内吹奏乐器、舞蹈训练器具等。

七、美术器材：绘画、手工制作、泥塑器材。

八、劳技教育器材：学生用手工工具、示教板、学生用机床工作台等。

九、计算机教学设备：微机、多媒体教学网络等。 十、科技活动器材。

十一、挂图、卡片、活动挂图。 十二、教室、实验室设备。

由于教具的品种规格很多，一般采用复合分类法，即把按用途分类和按形态分类结合起来，国家教委公布的教学仪器配备目录多采用这种方法。

《小学数学、自然教学仪器配备目标》的分类如下：

0.计算仪器1.通用仪器2.专用仪器3.模型4.标本5.挂图6.玻璃仪器7.药品8.其他实验材料和工具

有时由于特殊需要，人们往往采取某些特殊的分类。如日本就有

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