九年级化学新授课教学体会

九年级化学新授课教学体会

九年级《化学》教材是以实验为基础，知识逻辑结构与学生的认知规律基本符合，大多数学生可以通过自学以及教师的点拔指导，可以比较系统的掌握大纲规定的基础知识和基本技能，教学中强调以学生的活动为中心，让学生自主阅读教材，进行实验、探究问题，在积极主动学习新知识，培养新能力。 1、启发引导

导入新课的设计要力求新颖，具有吸引力，能引导学生学习，从已经学过的知识或生产生活中激发学生强烈要求和自学的兴趣。 2、展示教学目标

教学目标的展示力求简洁、明了，不费过多的语言，让学生有个大体的了解即可。 3、实验探究

使学生通过阅读教材和其它资料，并借助外因的力量可以基本开明白即“跳一跳能摘到果实。创造条件让每一个组的学生积极参与实验教学中来，实验有一定难度，引导学生完成，以鼓励为主。 4、思考交流讨论

在学生的自、实验的基础上，让学生做自学检查题，进行必要的讨论，检查和巩固自学效果。教师参与到教学中与学生讨论学习，观察学生自身存在的问题，为学生下一步学习奠定基础。

5、启发引导点拔

教师的教应该是学生的自学以后还不能掌握的知识，对学生通过自学已掌握的不心再浪费时间重复，但有必要在教学中进行检测，充分调动学生的积极参与，使学生通过自已的努力去获取知识，并形成能力，让学生获得成功的体验。 6、归纳总结整理

在进行了前面的教学活动之后，要求学生对于学生学过的知识进行归纳总结，学生的总结应小组讨论完成。教师不能包办代替，学生能说多少说多少，以积极鼓励为主，即时记录学生的学习状况。 7、巩固练习

这一过程旨在主学生巩固所学知识，对于练习过程中发现的问题要即时指导，练习结果即时反馈，做练习时间不可多或少，学生容易对练习题随便应对过去，因此教师必须巡视学生做题的情况。大部分学生都有问题的试题，教师一定要认真讲授，少部分学生有问题，可采用小组讨论的方法或学生讲解的方法即时改正。

通过以上所述，教学中以学生学习为主体，教师引导为主体，积极开展小组合作学习，学生的学习以鼓励为主。

在反思中探索新的出路

如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进永远停留在一个新手型教师的水准上。一个教师的成长离不开补短的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人深层次的对话，要想成为一名优秀教师，扎实苦干的的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必有之路！

教师被誉为是天底下最光辉的职业！他是神圣的。因为教师是奉献爱的职业，那么教师对教育事业就必须充满热情，对学生充满爱心，关心呵护学生，这才是教师真正的人格魅力。只有在这样的基础上，教师才能充分发挥其聪明才智，才能在教学工作中有所收获，这是一个教师应该具有的品德，那么在此基础上教师从事教学工作才会感觉得心应手！ 新教育理念下教育必须以学生为主导，教师不仅仅要成为学生的良师益友，还要成为学生的引路人，就必须要求教师有不断探索新知识的欲望！这样才能满足学生的求知欲，而且在教学过程中教师要学会总结归纳，这样才能不断提升自己的专业水平，丰富自己的知识，那么时间长了就成为自己宝贵的经验了，这样也就变成自己的财富了！不过“钱”再多也会用完，东西在使用的过程中也会逐渐被淘汰，为了适应社会的发展，为了让自己进步，教师应该不断地进行新陈代谢，舍弃被淘汰的东西，重新探索新的知识，新的理念!这样也就是使自己不断地更新，那么也就告诉了我们作为教师不要墨守成规，应该随时更新自己的思维，在教学过程中不断地进行总结，反思。才能够成为教育事业的模范。在教育教学过程中多剖析名师的成长经历，是我们前进的灯塔，沿着名师的足迹，不断地自我反思，不断提升，在合作交流中不断地提升自我！

总之，要做一名合格的教师，必须要学会总结反思。在反思中探索新的出路！