遂昌县小学英语教师全员培训体会集

只有明确了教学目的，才能围绕目的展开有效的教学，提高课堂教学的效率。 二、提高了我自身的英语能力。 三、理解小学英语教学理念 1.明确学习理念，把握学习过程 2.整体设计目标，关注学习实效 3.创设活动（任务），建构知识技能

现代语言教育研究界主张：培养交际能力，但不忽视语言能力；重视功能，但不忽视结构；提倡“习得”，但不忽视“学得”；强调应用，但不忽视输入。

四、关于小学英语教学建议

1.在课堂教学中要多使用以英语为母语的人的听力资料，让学生尽可能的接触到地道的，纯正的英语。

2.整合语言知识与语言技能的学习。 （1）要以符合儿童认知的方式培养语法意识。 （2）利用学生的心理活动 特点增强语法意识。 （3）一些增进语法意识的教学方法。

通过对话培养语法意识；通过角色扮演实现语法意识；以阅读作为起点，在阅读思考中培养语法意识；词汇和语法学习起头并进；通过练习强化学生的语法意识。

(4)在任务型活动中，要关注任务前、任务中、任务后的全过程 (5)要注重词组短语和句干的学习 (6)适当减少“Yes or no”的提问 7)竞赛要适当，合作最为先

这7条建议与平时课堂教学联系紧密，实际有效，应用性很强。有助于对课堂教学的改善和提高。

五、适应小学英语教师发展

作为年轻教师要更及时新教育观念，明确教师角色。学习教育理论，根据相应的教育理论指导教学实践。及时改进教学方法，提高课堂教学效率。平时积极参与教科研，增强创新自身能力。把握学习机会，努力提升专业水平。

北界小学 黄小萍

二十五、今年暑假以及开学后每月的几个周末，教育局组织我们全县的小学英语教师培

训。这次培训从语音练习到说课指导，从练习指导到过关考试，每个环节扎扎实实。每个学员认真的学习态度，高涨的学习热情更让我有了回到学生时代的感觉。反思这次培训有以下几个感想：

一、教师拥有完美语音面貌给学生享受

在整个培训过程中，应老师等培训老师优美，圆润的发音给我留下了深刻的印象。听着培训老师的英语犹如在欣赏动听的音乐，让我有种很想模仿，很想和她们交流的欲望。我想，作为一个小学英语老师，我们学生也期待自己的老师能说一口音乐般的英语。同时，这也是教师个人魅力的体现，会大大增加学生对老师的喜爱，从而激发学生的学习欲望。

而完美的语音面貌来自哪里。在我认为首先教师要学会发饱满的原因。而李阳发音五步法，是一种很好训练发音的方式。其次选择一本教材，学会反复的模仿，练习。最重要的是教师要有改变语音面貌的兴趣好持之以恒的精神。

二、学说课让我学会用理念设计自己课堂

以前自己参加过很多次说课的练习和考试。自己总是借鉴和模仿别人说课方式，或者就是自我展开说课。从来没有发现过自己说课存在的一些问题。通过培训，我学会了完整说课环节。更为重要的是，老师面对面对自己说课设计稿行进指导。让我感受到，课堂设计，不是为了设计而设计教学。而在于在目标的指导下，运用科学的教学理念设计自己的教学环节。每个活动的设计要有它存在的意义。让我改变了以往课堂设计中存在的活动一大堆，课堂很热爱，目标盲目的现状。

三、在朗读练习中提升自己的口语

这次培训，每个培训老师都很注重对我们口语的训练。从最基本的音标到单词的发音，从连读到句子语调的指导老师都做了一一指导。同学们认真的朗读和互相正音，让我们有种回归大学校园的感受，受益匪浅。特别是连读的教学，让我懂得了在听很多英语新闻时，自己存在的困难，突破自己说学英语过程中的一个难点。

四、在测验中提高自己

同时这次培训还有一个很大的特点，就是过关多。每个阶段培训都有测试。英标朗读，说课测试、口语的交流??测试激励我认真的准备，虽然忙忙碌碌，但每一次的备战都是对自我的一种提升。

时光流逝，培训在圣诞之夜画上了圆满的句号。但我们的脚步不会停歇。因为作为新课标下成长的英语教师，必须时时刻刻在学习，不断提高自身的知识水平和业务素质，才能适应新形势对教师的要求。

王村口小学 骆春梅

二十六、我是在今年的

9月份才加入到教师队伍的行列的，虽然还只是个代课老师，但

是作为刚出学校的我来说，已经算是个不错的开始了，虽然我在大学里学的并不是英语专业，但我对英语的热爱却重来没有减淡过，在高中时期，英语成绩也算还行的，有幸在今年的代课中，教的是英语。在没有正式上课之前，我觉得，小学英语应该是最基础，最简单的，所以应该不会有什么问题，再加上我教的是三四年级的英语，更是没问题。

9月份第一次参加培训，以前觉得，这次的培训应该不会很难。所学的东西，就是高中的时候接触的语法之类的，可当真正的培训开始的时候才知道，本次培训更多的是注重在语音语调方面的学习，这让我觉得有些压力，因为音标这一块只在初中一年级的时候学过，而大多数英语老师都在暑假中跟着专业的老师学习过，虽然自己也有一些外国朋友，也经常会和他们进行语言交流，但这远远达不到专业的标准，所以本次的培训对我来说是一次很好的学习机会，能够得到专业老师的指导，并且还能向其他英语老师学习。

通过本次的培训，我学到了很多，比如在语音音标方面，也知道了自己很多缺漏的地方，特别在音准方面，是很需要加强的.同时,也明白了作为一个英语老师,需要肩负的重担,我们的责任,不仅是教好学生课本上的英语知识,更是要让他们喜欢上英语，学好英语，说准英语。

非常感谢教研组给我们的这次学习的机会,我想,通过本次的学习,我们的水平肯定有了大大的提高,会更好的为我们学校的英语教学作贡献。

金岸小学 郑雅洁

二十七、22

的一次。

天的培训在不知不觉中画上了圆满的句号。虽然是短暂的分期培训，但却留

给了我满满的收获深深的思考。从交六年了，这并不是我第一次参加培训。但却是我感觉最充实

在这22天的分期培训中我聆听了浙师大老师精彩的讲课，像学生一样一字一句的学习发音，一字一句的跟读单词，句子，感受了不一样的英语教学。也清楚地知道了自己的不足和差距。

记得培训的第一天，冒着炎炎夏日，撇下3岁的女儿和住院的母亲，满心不甘的坐在座位上重新成为了一名学生。在听了各级领导对这次培训的要求和强调的重要性后，同时心中亦感到莫名的恐惧。甚少接触专业英语学习的我是否能跟上步伐，有所收获呢？随着培训的一天天推进，原本的不甘渐渐的变成了喜悦的等待，每一次的结束都盼望着下一次的开始，这是从来没有过的体验。回顾22天的学习历程，有收获，也有失落，更多的是对接下来的英语教学的信心。

通过本次学习班的学习，我在语音、口语、课堂用语等知识、能力方面都有所收获。我觉得要给学生一滴水，自己就要有一桶水。在倡导终生学习的社会发展前提下，这次英语教师的培训，把我带入了一种求学的氛围。我们就是学生，我们也重新开始学习。不管在课堂上我们是何等“威风”的教师，进了学习班，我们就是态度认真，渴求知识的学生。逆水行舟不进则退，人人应有危机意识，树立终身学习的意识，抓紧一切可能学习的机会，强化自己，提高自己，与时俱进。作为一名小学英语教师，我在教学中努力把理论知识转化成教学技能，为更好的让学生学习知识而努力。在参加培训后才发现，空有理论知识而无实践技能是一件多么悲哀的事情。专业知识的贫乏直接影响了我的教育教学工作。在学习了语音语调等专业技能后，我感觉上课犹如行云流水，成了一件快乐的事。在培训中我感受到了作为教师要厚积薄发。社会在快速发展，孩子们获取知识的途径非常广泛，他们的视野很新颖很开阔。仅这点，我们就要不断地学习，不断反思，不断更新自己的知识，这样才能和学生在成长道路上共同“跑步”，永葆活力，做一个洋溢着“成长”气息的、孩子们喜欢的教师。

在培训结束之际，想说的话实在很多。但我明白只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。我也相信在倾听、记录、反思、沉淀、实践中，我的英语之路会愈趋于成熟的。我是老师，但我永远是一名渴望进步的学生。风雨路我将与阳光同行，与学生共成长。

金岸小学 王海英

二十八、为提高自己英语教学能力，适应小学英语教学的发展，我参加了为期一个学期

的小学英语教师全员培训。虽然集中培训只有短短二十几天时间，但在浙师大教授的引领，使我受益匪浅。在培训期间，以口语语音练习为主，兼顾阅读、听力、写作、文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，使我这个不是英语专业毕业的英语老师在语音语调上有了大幅度的改善，也提高了自己的英语综合能力，加强了英语教学的能力。

在这次培训中，浙师大的教授，教研室的老师不辞辛苦，对我们进行了一对一辅导，一个一个得正音，一句一句的教读，一次一次的过关考核。他们的这种精神也感染我们所有的学员。我们大家放弃休息时间认真及时的参加每一次集中培训，热情投入每一次考核中，不厌其烦地进行语音、语调、口语的训练。在平时的工作之余也不忘拿出学习册子读一读，练一练。

通过这次培训也让我深深地体会到了“不能让我们的孩子输在起跑线上”怎样不让学生输在起跑线上呢，那就是提过教师的自身的专业素质。作为小学英语教师就应具有过硬的听说读写技能，同时还要求自己具备较高的文化素养, 对英、美国家的历史、地理、社会状况、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等比较了解。同时熟悉中国文化, 并具有较好的汉语表达能力；掌握一定的教育心理理论，培养学生学习英语的积极情感, 使其形成初步的英语语感, 为其打好语音、语调基础, 小学英语教学必须从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来, 要通过适合小学生的认知规律和心理特征的生动活泼的课堂活动, 如英

语歌谣、英语故事、角色扮演、英语短剧、英语游戏等, 创设良好的语言环境和语用环境, 使学生在愉快和自信的情绪中, 保持积极的学习态度, 养成良好的英语学习习惯。

培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。当我来参加这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我们心中都明白，在这里所收获的远超出预计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学设计，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我们学习的最终目的。通过培训我真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任，这次培训我们得到的是人格的提升，生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我们重新跋涉的新起点。

后江小学 王爱英

二十九、从2009年的暑期七月开始，到十二月份，教师全员培训圆满胜利结束了。通过

几个月陆续的培训学习，我们接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与全县的一线教师们进行了充分的交流。我们全县教师按时上课，按时完成作业，收获颇多，感触较深，同时也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很有意义，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。作为一线教师，我们深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我们将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。

本次培训侧重了小学英语教师的语音语调的训练和教师的课堂教学设计问题。下面谈谈我感触最深的两点。

学生英语知识和技能的提高，需要建立在老师有效的教学方法和过程的指导上，从而让学生形成良好的学习策略。小学英语课堂教学一定要加强在课堂评价方面的关注度，将课堂评价列入到教学模式设计中。当然“任务性教学模式“只是一个指导纲要，在具体的词汇教学，阅读教学，听力教学，写作教学，阅读教学中又根据每项语言技能的特点，可以结合其他教学方法形成一套模式。同时，不管是采用哪种教学方法，进行哪项语言技能的教学，都不能忽视文化教学的渗透。中西方文化差异的对比和学习应该存在于英语学习的各个环节中，他直接制约着学习能力的提高与否。同时“授人以鱼，不如授人已渔“不管老师采用何种方法，都是为了帮助学生形成自己合理有效的学习策略，从而可以贯穿于自己的终身学习中。

新课改向我们提出了新的课题，旧教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

同时，这次培训还进行了小学英语教师英语综合素质测试、语音语调测试、口语交际测试等，进一步提高了教师的英语综合素质。

总之，通过这次培训我们收获颇丰，我们希望在今后的工作中，充分理解并运用有关理论和方法，把我们的小学英语教学搞得有声有色，大面积提高英语成绩，为遂昌县的教育事业做出应有的贡献。

遂昌县北界小学 柳婷

三十、作为小学英语教师，提高自身英语听说读写能力是非常必要的，特别是说的能力。