关于南校区长兴中心校一年级小学生良好行为习惯培养情况的调查报告-

复现象，教师的督促就会显得尤为重要，教师要经常性督促学生，使学生在不断地实践中养成良好的行为习惯。 4、 调动积极性

学生要养成的行为习惯，必须经过一个反反复复的过程，站在一年级学的角度，这是很艰难的过程，因此，教师应该调动学生的积极性，坚持以鼓励为主的原则，当学生做错事的，不能责怪他，要善于教导他，让学生明白错了，当他做对的，要及时表扬鼓励他，这样会使学生产生自信积极实践养成良好的习惯。 5、 教师做好表率作用

在一年级新生的心里，教师是神圣的，他们在心里崇敬教师，在行为上刻意模仿教师。因此在日常为良好行为习惯方面，老师要严格要求自己，一言一行做好学生的表率，教师要在学生面前尽量表现完美，让学生模仿你好的部分。 五、 总结

总之，对低年级的学生进行良好行为习惯的培养，不是一就而就的事情，只要我们教育者有爱心耐心和恒心，不断总结，就一定能掌握这其中的教育艺术。我始终坚信，把一个信念播种下去，收获到是一个行动，把这个行动播种下去，收获内将是这些学生的美好未来，，这个国家民族的美好前景，正所谓好习惯会受益一生，坏习惯会贻害一生，良好的行为

习惯会对学生产生一生有益的影响，帮助他们通往美好未来，培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，从小培养学生的良好行为习惯，将会使学生受益终生，让学生拥有一个美好人生，我深知培养学生良好行为习惯任务艰巨，但一旦成功将会对学生的人生甚至全民族产生不可混灭的影响，习惯好是学习好，身体好，思想好的大前提，一个人的习惯好了，他的学习身体思想也会随之水到渠成地好起来，继续发展下去，也就有希望成为社会的有用之才，所以，培养学生良好的行为习惯意义重大，刻不容缓。 主要参考文献：

[1]唐永平主编：小学生班级管理南京师范大学出版社 [2]张法美学导伦（M）北京中中人民大学出版社1999。 [3]程丹萍 学生行为规范的内化研究，班主任之友，2002年6月总第209期。