三年级下册数学教案两位数乘两位数的笔算 - 苏教版

课题：1.2两位数乘两位数的笔算

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.学生探索两位数乘两位数的方法，掌握算理；

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,

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积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.学会合理运用笔算的方法，解决实际应用问题。.

重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

难点：掌握笔算方法并能够灵活运用在实际问题中。 教学流程： 一、引入 1、知新必思：

同学们跟老师一起玩“小狗挑骨头”的游戏。

游戏规则：根据自己判断选出骨头上算式的竖式，由此给小狗选出骨头。 总结：

两位数乘一位数笔算注意： ①相同数位对齐 ②从个位算起

③个位乘积满几十就向十位进几，十位满几十，就向百位进几。 ④每一位乘完以后要用积加上进位数。

【帮助孩子们巩固两位数乘一位数的竖式计算，回顾复习竖式计算时的顺序以及要求，为后面的两位数乘两位数竖式做铺垫。】 二、探究新知：

师：幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。 请同学们帮助园长妈妈算一算一共买了多少个？ 问题：一共多少个？ 思路：每份数×份数=总数 强调：用乘法计算 算式：24×12

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思考：我们该如何计算？可以小组合作交流，探讨不同的方法。 方法：

①我可以等全部搬来后，竖着数一列有2箱，先算2箱的个数，再算6个2箱的总数。

24×2=48（个） 48×6=288（个）

②我可以先把12箱分成10箱和2箱，分别计算，然后相加。

24×10=240（个）

24×2=48（个）

240+48=288（个）

③我可以根据数的组成用竖式计算：先算2个24是48，再算10个24是240，最后相加。

追问：调换24和12的位置相乘，结果会怎样？ 小结：两个乘数交换位置，得数不变。

我们可以用调换乘数位置的方法进行乘法验算。

【通过追问逐步引导孩子们总结笔算规律以及验证验算方法。】 总结1：

两位数乘两位数（不进位）笔算： ①相同数位对齐 ②从个位算起

③第一个乘数与第二个乘数的哪一位相乘， 积的个位就写在那一位的下面。

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④第一个乘数与第二个乘数的十位相乘， 所得结果的个位0可以省略不写。 ⑤把两次乘得的积加起来

⑥可以用两个乘数交换位置的方法验算，积不变。 总结整理：

两位数乘两位数（不进位）笔算： ①相同数位对齐 ②从个位算起

③第一个乘数与第二个乘数的哪一位相乘，积的 个位就写在那一位的下面。

④第一个乘数与第二个乘数的十位相乘，所得结果的个位0可以省略不写。

⑤把两次乘得的积加起来

⑥可以用两个乘数交换位置的方法验算，积不变。 活动1：

游戏规则：【小猪巧上山】用列竖式的方法计算

答案：12×12=144 12×22=264 12×32=384 12×24=288 12×41=492 12×33=396 12×42=504 练习1：

小朋友平均每分钟步行42米，12分钟步行多少米？ 42×12=504（米） 答：12分钟步行504米。

慢羊羊村长邀请23只小羊来青青草原做客，并准备为它们做美味的青草沙拉，每只小羊需要吃32克青草，喜羊羊应该买多少青草？ 23×12=278（克）

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