《思想品德》八级(上册)教材《主动沟通健康成长》教学设计

C.与老师之间虽然也曾有过矛盾，但不会影响我们的交往。 D.绝大多数老师都不喜欢我。 二、 与老师相处中意见不同或发生矛盾时我： A.能够主动地与老师沟通，尽快化解矛盾。 B.通常情况下不去理会，随着时间的推移自然也就过去了。 C.虽然心里很不是滋味，但却不愿意或不知道怎么去解决。 D.经常因为这些而生气，指导老师主动来找我。 三、 对于中学的师生关系，我的观点是： A 教师和学生可以是半师半友的关系。 B.老师永远都只能是老师，没有必要想其他的。 C.虽然我们渐渐的长大，但是我们依然需要教师的指导。 D.我们已经长大了，再不需要老师辅导了。 四、与老师相处中，我： A 多数情况下能够与老师倾诉心声。 B.只限于谈学习相关的问题。 C.什么也不喜欢和老师谈。 五、在和教师相处中，经常遇到的问题： A 老师不理解我。 B.被老师冤枉，又无处倾诉。 C.因为成绩不理想，老师当众批评我。 D.老师不公平、不客观的评价。 六、对于教我的老师，我： A 都非常了解，也能够谅解。 B.大多数了解，也能够相互体谅。 C.不是很了解，喜欢就学。 D.不喜欢了解，只要学习就行了。

二、教师采访调查提纲

1. 您当学生的时候，心中理想的师生关系是什么样的？ 2. 做了教师后，心中理想的师生关系是什么样的？

34% 41% 19% 6% 53% 14% 33% 0% 26% 51% 22% 40% 39% 19% 44% 7% 56% 12% 25% 3. 在与同学交往中建立良好的师生关系，遇到最大的困难是什么？ 4. 说出生活中让您产生烦恼的3—5件事情。 三、班主任老师想对你们说

感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。我也曾担心过能否胜任你们的班主任。当我们的意见不一致时，我也曾懊恼过；当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当看到你们的努力和进步，我也曾欣喜过……应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希望你们永远健康、快乐！ 班主任：王贺 四、配乐散文

明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说……

肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是

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您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！

于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……一切又恢复了正常。 这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。

今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。

就要说再见了，但，肖──您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。

五、小调查结果：生活中让老师烦恼的事

◎学生无法理解老师的苦心，与老师发生冲突，上课不合作，不守信用； ◎学生不好好学习，有同学故意捣乱，班上有与其他同学差距很大的学生； ◎被人误解，受委屈，不被人尊重；

◎当不好老师，学校压力，学校不认可，教师努力教课，而没有取得应得成绩； ◎加班，家庭中不和睦，亲人身体不舒服； ◎社会上有不公平现象、贪污腐败。

六、小调查结果：建立良好师生关系的阻碍小调查 ◎学生遇到的困难： √不敢或不想沟通； √无法理解老师。 ◎教师遇到的困难： √学生太多，沟通困难； √不能完全理解学生；

√学生无法理解老师的苦心，经常发生误解。 七、小调查：理想的师生关系

学生心目中 教师心目中 理想的师生关系 理想的师生关系 √彼此宽容 √平等民主 √和谐友好 √相互尊重 √相互尊重 √相互理解 √相互理解 √和谐友好 √平等民主 √互帮互助

八、课堂上分析的案例

初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，而与老师当面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他找老师解释，以改变目前的局面。但陈刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的。她要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要我去找她，那多丢人呀！” (北京市十一学校 王金凤)

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