教科版五年级下册科学教案学讲方式第三单元《用水测量时间》

课 题 学习目标 3、用水测量时间 课型 新授 共 1 课时 课时 第 1 课时 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 重点难点： 滴漏实验 易混、易错点： 学情分析 滴漏实验 学生认知基础： 不知道水也能用来计量时间 时间分配 学 15 讲 5 练 20 教法与学法 自主探究 当堂练习 检测评价 实验法 讨论法 有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一教学准备 个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。 学生活动 活动一：了解古代的水钟。 教师助学 一、引课后改进 1、学生独立阅读课本P54有关古代水入： 钟的内容。 在古代，人 2、尝试解释这些水钟是怎样计时的？ 们还曾经利3、讨论：古人是怎样想到用流水来制用流水来计作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么时，他们是问题？ 怎样设计这活动二：滴漏实验。 种计时工具1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55的呢？ 上的滴漏实验。 二、古2、实验一：记录100毫升水缓慢流完代的水钟： 需要多少时间。 3、汇报交流实验结果。 播放用水计时的录4、根据自己小组的记录结果，推测流象资料。 10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 三、滴漏实验： 5、实验二：测量记录流10毫升、50师出示滴漏毫升、300毫升分别需要多少时间？ 实验装置，6、反馈：我们的推测与实验结果接近介绍课本吗？想一想：为什么？ P55上的滴7、引导思考：水是以固定的速度往下漏实验。 流的吗？ 能让水以固定的速度往下流吗？ 引导思考：水是以古人是怎样保持水钟里的水以固定的固定的速度速度往下流的？ 【检测反馈】 往下流的吗？ 能让水以固定的速度往1、在一定的装置里，水能保持以（稳定的下流吗？古速度）往下流，人类根据这一特点制作（水人是怎样保钟）用来计时。 持水钟里的2、通过一定的装置，流水能够用来（计时），水以固定的因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内速度往下流以稳定的速度往下流。 3、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。 的？ 课 后 反 思

得： 失： 纠：