新北师大版数学一年级上册表格式全册教案

三、数学游戏 猜一猜，我盖住了几个？ 四、小结 今天我们学会了什么？ 五、作业设计 完成教材“练一练”习题。 板书设计 看图列式计算。 先观察说说图意，再列式，集体交流反馈。 生独立完成 可爱的企鹅 ——解决问题 5 + 3 =8 8 - 2 =6 教学反思 课 题 小鸡吃食——10的加减法 教学要求 结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。 教学重点 探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 教学难点 学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 教学方法 创设情境、游戏、合作学习 课前准备 课件 教学过程 教师活动 一、情境导入 （课件出示情境图） 二、新授 学生活动 备注 1、一共有几只小鸡？ 问题？ 用什么方法？怎样解决？ 说一说是怎样想的？ 2、说一说，填一填。 （课件出示情境图） 观察情境图，说一说图意。 问题？ 用什么方法？怎样解决？ 说一说是怎样想的？ 3、拨一拨，填一填。 出相应的算式。 生有条理地说。 三、数学游戏 四、小结 今天我们学会了什么？ 五、作业设计 完成教材“练一练”习题。 板书设计 观察情境图，说一说图 9 + 1 =10 1 + 9 =10 自由发言，用数学语言8 + 2 =10 2 + 8 =10 10 - 8 =2 10 - 2 =8 动手分一分，并说出相先自己分，再小组交 同桌合作完成，分组发言交流。 独立完成。 小鸡吃食 ——10的加减法 9 + 1 =10 1 + 9 =10 8 + 2 =10 2 + 8 =10 10 - 8 =2 10 - 2 =8 根据这些信息，你能提出什么数学意。 根据这些信息，你能提出什么数学说图意。 用小圆片代替，动手分一分，并说应的算式。 分组发言，在发言过程中，指导学流。 教学反思 课 题 乘车——连加、连减、加减混合运算 教学要求 在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。 能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。 通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。 教学重点 能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。 教学难点 在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。 通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。 教学方法 创设情境、组织小组合作学习、练习 课前准备 课件 教学过程 教师活动 一、谈话引入 学生活动 备注 生活中我们离不开交通工具，公共 汽车大家都乘过吧？今天老师就带 领大家乘公共汽车。 二、新授 1、情境1 （课件出示情境图） 观察情境图，说一说图意。 问题？ 探究运算顺序。 们叫“连加”。 2、情境2 （课件出示情境图） 观察情境图，说一说图意。 问题？ 探究运算顺序。 自由发言，用数学语言 2 + 2 + 3 =7 自由发言，用数学语言 8 - 4 - 1 =3 根据这些信息，你能提出什么数学说图意。 怎样列式？说一说你是怎样想的？ 2 + 3 + 2 =7 小结：像这样有两个加号的算式我 根据这些信息，你能提出什么数学说图意。 怎样列式？说一说你是怎样想的？ 8 - 1 - 4 =3 小结：像这样有两个减号的算式我 们叫“连减”。 3、情境3 （课件出示情境图） 观察情境图，说一说图意。 问题？ 探究运算顺序。 的我们叫“加减混合”。 是，谁在前先算谁。 三、巩固练习 （课件出示） 自由发言，用数学语言 9 - 5 + 1 =5 根据这些信息，你能提出什么数学说图意。 怎样列式？说一说你是怎样想的？ 9 + 1 - 5 =5 小结：像这样一道算式里有加有减 连加、连减、加减混合运算的顺序 说一说，你发现了哪些数学信息？ 根据图意提出数学问想一想，提出一个数学问题，并列题，自己列式解答。 式解答。 四、小结 题？ 五、作业设计 完成教材“练一练”习题。 板书设计 先同桌讨论再全班汇报交流。 独立完成。 乘车 ——连加、连减、加减混合运算 2 + 3 + 2 =7 2 + 2 + 3 =7 8 - 1 - 4 =3 8 - 4 - 1 =3 9 + 1 - 5 =5 9 - 5 + 1 =5 教学反思 今天我们学会了什么？还有什么问