培智实用数学学本第八册教案教学内容

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三、实验解疑，探索特性 1. 提出问题。 出示教材第2页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？ 2.实验解疑。 下面，请大家都来做一个实验。 学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？ 实验结果：三角形具有稳定性。 请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。 四、巩固练习 巩固运用，提高认识：指导学生完成练习十五1、2、3题。 五、全课总结，畅谈收获 总结评价，质疑问难 ：这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？ 六、板书设计 三角形的认识 定义：由三条线段首尾相连围成的封闭图形。 特征：三条边、三个角、三个顶点 稳定性 课后作业： 课后教学反思：

授课教案

上课时间：____年__月__日 月 日 第____课时

教学标题 三角形的认识 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

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1.在原有的认知基础上，通过观察、推理、辨析等手段，知道三教学目标 角形各部分名称并概括出三角形的定义；学会三角形的表示法，理解认识三角形的特征。 教学重、难点 课前准备 授课内容： 一、预学活动： 师：同学们，这节课老师要和大家一起来研究三角形。（板书课题：三角形的认识） 师：认识三角形吗?找一找，教室里面有没有三角形？（生举例）把你找到的或心里想的三角形画在白纸上，建议你们画大一点，等下我们要给三角形“美化”。边画边想你是怎么画的，你画的三角形中有几条边，几个角，几个顶点？（生操作，师巡视） 师：那你认为什么样的图形是三角形？（学生汇报） 二、共学活动： 1.认真预习书本P60 (1) 什么是三角形？划出来读一读，并把你认为的关键词圈一圈。 (2) 在你画的三角形中把三角形各部分的名称标出来。 (3) 划一划读一读，什么是三角形的高？什么是三角形的底？ (4) 试着在自己画的三角形中画一条高，并想一想可以画几条高？ (5) 你还有什么疑问？ 2.全班讨论交流 预设：（1）生1：由三条线段围成的图形是三角形。我认为关键词是“三条、围成、线段”。如果不是三条就不是三角形，如果不是线段是曲线那也不是三角形，如果没有围成那也不是三角形。（根据学生的讲解演示“围成”，并完成数同P44的判断） 2.认识三角形的高和底，会画三角形内的高。 概括出三角形的定义，知道三角形各部分名称，认识三角形的高，会画三角形内的高。 PPT课件演示；三角板。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

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（2）生2：我来介绍三角形各部分的名称。（指着黑板上的三角形说）大家还有什么补充吗？ （3）生3：我来介绍三角形的高和底。从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 师追问：如果我想经过点B画高，那么它的底是哪一条？如果我想把AB作为三角形的底，那么这条高应从哪点画过来？（理解底和高相互依存的关系）一个三角形最多可以画几条高，为什么？ （4）生4：我来介绍画三角形的高。（边操作边解释：先把三角尺的一条直角边和已知底重合，另一条直角边和顶点重合，再沿着直角边画一条虚线，并标出直角记号，写上高。）师补充：画高其实就是我们以前学的过直线外一点画这条直线的垂线。 三、课后练习： 第一、二题。 课后作业： 课后教学反思：

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上课时间：____年__月__日 月 日 第____课时

教学标题 三角形的认识 1.在原有的认知基础上，通过观察、推理、辨析等手段，知道三教学目标 角形各部分名称并概括出三角形的定义；学会三角形的表示法，理解认识三角形的特征。 教学重、难点 课前准备 授课内容： 一、预学活动： 师：同学们，这节课老师要和大家一起来研究三角形。（板书课题：三角形的认识） 师：认识三角形吗?找一找，教室里面有没有三角形？（生举例）把你找到的或心里想的三角形画在白纸上，建议你们画大一点，等下我们要给三角形“美化”。边画边想你是怎么画的，你画的三角形中有几条边，几个角，几个顶点？（生操作，师巡视） 师：那你认为什么样的图形是三角形？（学生汇报） 二、共学活动： 1.认真预习书本P60 (6) 什么是三角形？划出来读一读，并把你认为的关键词圈一圈。 (7) 在你画的三角形中把三角形各部分的名称标出来。 (8) 划一划读一读，什么是三角形的高？什么是三角形的底？ 2.认识三角形的高和底，会画三角形内的高。 概括出三角形的定义，知道三角形各部分名称，认识三角形的高，会画三角形内的高。 PPT课件演示；三角板。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除