七年级语文下册第二单元第6课最后一课学案设计新人教版

6 最后一课

学习目标

1.掌握并落实重点字词的字音和字形。

2.掌握小说的基本常识,了解阅读小说的一般方法。

3.通过语言、动作、外貌、心理等描写,把握人物形象,揣摩人物感情。感悟文章表现出的强烈的爱国主义精神。 学习过程

一、基础积累

1.给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。 踱．( ) 督．学( ) 郝叟．．

( )( ) 摊．( ) 懊悔．．( )( ) 钥匙．．( )( ) 磨损．( ) qí dǎo( )( ) 哽．( ) 婉转．．

( )( ) 2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( ) A.郝叟．．(hǎo sǒu) 诧．异(chà) 哽．住(ɡěnɡ) B.祈．祷(qí) 懊．悔(ào) 挟．(jiá) C.惩．罚(chěnɡ) 板凳．(dènɡ) 捂．

(wǔ) D.紫藤．(ténɡ) 钥匙．．(yuè shi) 赚．(zhuàn) 3.解释下列词语。 (1)诧异: (2)懊悔: (3)哽咽: (4)婉转:

4.下列各组词语中有错别字的一组是( ) A.祈祷 督学 B.思量 墙璧 C.惨白 阻塞 D.戒尺 溜冰 5.选择恰当的词语,填在横线上。 (1)喧哗 喧闹 吵闹

平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵 ,就是在街上也能听到。(2)观察 检查 视察

这套衣帽,他只在督学来 或者发奖的日子才穿戴。 (3)严肃 肃静 严厉

而且整个教室有一种不平常的 的气氛。 (4)惊奇 惊异 诧异

我看见这些情形,正在 ,韩麦尔先生已经坐上椅子…… (5)后悔 懊悔 懊恼

这好像告诉我,他们也 当初没常到学校里来。 (6)责备 责怪 谴责

“我呢,我难道就没有应该 自己的地方吗?” (7)肃静 安安静静 安静 平静 静悄悄

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可是那一天,一切偏 的。

个个都那么专心,教室里那么 !只听见钢笔在纸上沙沙地响。 他们也跟我们一样 。

我只好推开门,当着大家的面走进 的教室。 二、整体感知

1.本文的作者是 国作家 ,写作背景是1870年爆发的 ,“最后一课”指的是 。

2.小说三要素:生动的人物形象、完整的 、适当的环境描写。

3.这篇小说主要写的是 ,主要人物是 ,表达了法国人民 情感。

三、品读课文,分析人物形象

小说在表现人物性格时常常运用语言、动作、心理描写等手法,请从内容理解和表达效果等方面写出你的思考。

1.……我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

2.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

3.韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

4.他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”

四、总结延伸

1.文中的韩麦尔先生和小弗郎士深深地触动了我们的心灵,请你结合文中最令你感动的语句或情节,写出你的感悟。

2.如果这最后一节法语课结束前韩麦尔先生让听课的人各讲一两句话,请你选择一个人物,根据他的个性,以他的身份写出要说的话。

五、阅读训练 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已．．经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说 “我——我——”

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