15 小柳树和小枣树

15《小柳树和小枣树》教学设计

主备人：刘华莲 修改人：方晓红

教材说明：

小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。小枣树呢，春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。 学习目标：

1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点：识字教学，指导学生有感情地朗读课文，领悟课文所蕴含的道理。 教学难点：在理解“尺有所短、寸有所长”的道理上，真正做到多看别人的长处。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 学习过程：

第一课时

一、创设情景，诱发学习兴趣 1、课前音乐《春天在哪里》。

2、导入：小朋友，你们喜欢春天吗？今天老师给大家带来了一位春天的使者，你们瞧，它是谁？

（简笔画：柳树，板书小柳树）我们一起来叫一叫它。

3、小柳树还为我们带来了一位新朋友，小朋友来向他它打打招呼。 （简笔画：枣树，板书小枣树）教学“枣”这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。

4、小朋友，我们在遇到不认识的字时，你该怎么办呢？ 遇到读不通的句子，又该怎么办呢？ 5、就用这种学习的方法，来自由读一读课文。

1、师述故事开头：院子里有两棵小树苗，一棵是小柳树，一棵是小枣树（师板书），小柳树和小枣树之间发生了一件什么事情呢？ 2、补充完整课题，导入。 二、整体感知

1、学生自由朗读课文，提出朗读要求。 A、说说自己认识了哪些生字。

B、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？ 2、反馈交流：

A、小朋友，你在读课文的时候请教了哪个 叶子 老师？课件出示生字。请小朋友读读这些生字，重点指导：忍、虽、乘。 B、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？

3、学生自由说说小柳树和小枣树，也可以找课文中的句子读一读，教师指导读通句子。 三、书写指导

1、老师重点指导写“浅、漂” 2、教师示范。

3、学生在田字格中描红、书写。

第二课时

一、巧读课题，唤起生活储备。

1、板书课题（“小柳树”用绿色书写，“小枣树”用红色书写），由学生发现板书的奥秘，读课题。

2、学生欣赏（课件播放：有关柳树和枣树的图片），听老师配乐绘声绘色的讲述。（“当春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。）

过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，你们愿意跟他们交朋友吗？ 二、自读自悟，激活内在体验。

1、（课件出示：自学要求）学生按照自学要求进行自学，教师巡视。 2、小组内交流自学收获。 三、交流对话，丰盈内心体验。

（伴随孩子们的发言，相机课件出示句子和图片，学习有关语句，教师随机点拨。）

1、谁先来说说描写小柳树的句子有哪些？你喜欢小柳树吗？为什么？ ①“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的,真好看。”

“春天,小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！”

“又过了好些日子,小柳树的叶子已经长得又细又长了。” 写出了小柳树的美丽。

②“她在微风里得意地跳起舞来。”

从“得意”一词看出柳树很骄傲。理解“得意”。

③指导以上句子的朗读后，师：让我们一起来吧，（全班起立）现在出现在大家面前的是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，谁能翩翩起舞，就看你们的表现了。

生齐读：“我的腰细细的??

④这么美的句子要是能把它背下来多好啊！选择自己最喜欢的句子试试好吗？

（指名背，流利有感情）

⑤小柳树说：“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!” 小柳树说：“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!” 写出了小柳树不仅骄傲，不懂礼貌，还拿自己的长处去嘲笑别人的短处。

2、小柳树的外形那么美，小枣树怎么样呢？你喜欢小枣树吗？为什么？ ①“小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。” “她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。” “又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。” 通过理解“光秃秃”，知道小枣树的外形不美。

②当小枣树结了枣子之后，小柳树是怎样的呢？（出示第六段）自由读这一段说说你读懂了什么？

3、课文结尾“小柳树不好意思地笑了”,她笑什么？（小组讨论后全班交流）

4、分角色有感情地朗读课文。 四、总结提升，延伸课文理解。 （课件出示：拓展作业） 1、你想对小柳树或小枣树说什么？

2、通过这堂课，听了孩子们的发言，我想到了我们刚学过的成语：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰”。如果把这句话改改，放在课文中该怎么说？

3、请找找自己的朋友身上有哪些长处，并且夸一夸他（她）吧。 结束语：其实我们每个人的身上都有闪光点，有句话说得好，生活不是缺少美而是缺少发现美的人。当我们发现别人有了闪光点，我们就要真诚地赞美他夸奖他，对别人真诚的表扬会使我们的生活阳光明媚，绚丽多彩！

板书设计：

小柳树和小枣树 漂亮 难看 骄傲 宽容

不懂礼貌 善于发现别人的长处

15 小柳树和小枣树

【教材分析】

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 【学生分析】

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 【教学目标】

1.认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【教学重点】

1.认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，理解课文的含义。 【教学难点】

懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 【教法学法】

朗读法、对比法、探究法

【课前准备】查找小柳树和小枣树的资料。 【课时安排】2课时