大学生在社会扮演的角色

果是其人生价值的实现，大学生社会角色的成功扮演是其人生价值实现的基础和平台。二者具有密不可分的关系。

一、大学生社会角色的扮演与社会化

(一)大学生社会角色的内涵和特征

大学生的社会角色主要是指大学生在在校期间能够明确自身的社会地位，领悟社会和国家赋予的社会期望。运用角色权利履行社会职责、肩负历史使命。不断进行社会角色实践的行为模式。其特征主要有两点：第一，具有规定性。就“大学生”社会角色本身而言，它规定着大学生的角色权利、角色义务和角色规范等方面内容。就外在规定而言，<高等学校学生行为准则》、<大学生守则》等法律法规和规章制度，明确规定了大学生社会角色理想的行模式。第二，具有可变性。在社会角色的扮演过程中，每一个大学生都有自己的个性和特长，各自对社会角色学习和掌握程度也就不同；随着时代的变迁和社会的发展，同一社会角色在内涵和外延上都会有新旧的更替，具有可变性。

(二)人的社会化和大学生的社会化

社会化是社会学概念，所谓人的社会化是指作为个体的生物人成长为社会人。并逐步参与和适应社会的全过程，经过这一过程个人获得人格和自我。社会得以运行和发展。.人的社会化贯穿于人的一生，不同阶段有其不同的内容和特点。大学生的社会化是整个人的社会化过程中的重要阶段，是大学生通过教育、学习、实践等活动经历的阶段，是掌握专业知识和职业技能，努力形成正确的自我意识，树立科学的人生观、价值观，完成大学生到社会人转化的阶段。可见，在校

大学生的社会化是人的社会化的预期阶段，是其在步人社会后成功实现人的社会化奠定的基础。

(三)大学生社会角色扮演与社会化的关系

大学生社会角色的扮演，是大学生在校学习和生活中遵循一定的角色规范，采取适当角色行为履行角色义务、承担社会职责，符合社会角色期望的实际活动过程。社会角色即是人社会化的结果。又是完成社会化的手段。而“社会化的最后成果，从社会的角度而言则是培养出符合社会要求的社会成员，使其在社会生活中担当一定的社会角色，并按照社会正常运转所需要的功能承担和履行角色的义务并享有其权利。\【纠大学生社会化的目的就是要通过大学文化的学习，使学生掌握基本的技能和专业的知识，增强适应社会的能力和扮演社会角色的技巧，而大学生社会化的成果总是通过社会角色的实践来实现的。

二、大学生社会角色扮演与人生价值实现

大学生在社会角色扮演的过程中，应该与自身人生价值的实现充分结合起来，要求大学生较高程度地符合社会角色的期待，达到社会角色“应然”状态。大学生社会角色扮演是人生价值实现的基础和平台，人生价值的实现是通过学业、事业和家庭等多个方面表现出来的，以下针对大学生社会角色扮演与人生价值实现的几个主要方面的关系进行分析，进而阐述二者之间的关系。

(一)大学生社会角色扮演与学业有成的关系

在大学里，大学生可以深入学习专业科学知识，广泛汲取各种新潮思想和前沿学术成果，不断培养自己的理论思维能力、实践操作能力和探索创新能力，使自己具有完善的道德结构、知识结构和思维结构。大学期间也是大学生确立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期。大学生应该充分利用和珍惜大学期间的宝贵时光。认真扮演好自身的社会角色，完成大学阶段学习的主要任务，培养成“德、智、体”等全面发展的人才。

(二)大学生社会角色扮演与安身立命的关系

在纷繁复杂的社会和机遇与挑战并存的发展中，大学生能够在社会中安身立命、实现自身的人生价值是大学生社会角色扮演的最终目的。大学生在课余期间积极参加社会活动，在实践中磨炼自己的意志和锻炼自己的能力，为毕业后的实践工作中奠定基础。在各行各业中，运用理论指导实践进行科技创新，争做技术骨干和行业带头人，把社会和他人对大学生社会角色的期待变为现实，从而能够在社会上立足和发展，在工作岗位上更好地适应社会、发展社会、满足社会和贡献社会。

(三)大学生社会角色扮演与家庭幸福的关系

大学生作为家庭一员，其社会角色的扮演与家庭幸福也有着紧密的联系。在父辈面前，尽孝道赡养老人；在同辈面前，互相照顾互相扶持；成家后，大学生的社会角色添加为伴侣甚至是父母。那么大学生之前社会角色的成功扮演，则有利于在较短时间内定位，学习和领悟新的社会角色，避免因新旧社会角色之间的差距所带来的困惑和烦

恼。大学生对自身社会角色的成功扮演。有利于家庭成员的和睦，便于节省时间和精力去学习和发展事业，进而促进人生价值的实现。

(四)大学生社会角色扮演与人际交往的关系

每个人在社会关系网中充当各种社会角色，就形成了·176．“角色丛”。大学生同样也是学生、子女、同学、朋友、兄弟姐妹、顾客等等各种社会角色的角色丛。在不同的环境场合扮演的不同社会角色，大学生应根据所交往的对象及时定位自身的社会角色，遵循社会角色规范，采取适当的角色行为，以满足不同人的不同期待，促进人际关系和谐社会角色的成功扮演，和谐的人际关系能够促进个人的全面发展和人生价值的实现。

三、提高大学生社会主义建设者与

接班人角色的扮演能力角色理论告诉我们，没有相应的角色意识，就不可能有良好的行为表现；但仅仅有角色意识是不够的，还必须有相应的角色扮演能力。因此，在高等教育中必须采取各种措施来提高大学生的角色扮演能力。1．开展社会实践活动角色是需要扮演的，离开了实际的扮演活动来谈论角色问题是毫无意义的。在高校的人才培养中开展丰富多彩的社会实践活动，对于大学生学习、认识与了解社会是有巨大帮助的。通过各种社会实践活动，大学生不仅能认识与了解社会对各种角色的规范要求，还能够通过亲身参与来感悟各种规则规范，在参与中对相应的角色意识进行体会、修正、深化，真正融化到自己的思想中去，使之在行为表现上习惯化，从而不断提高角色扮演能力。2．加强学生社团组织建设社团组织是学生学习、模仿、

掌握各种规范，锻炼、提高参与能力，实现社会化的重要渠道。因此，必须不断加强大学生社团组织建设，努力提高学生的参与度。3．加强学风建设通过学风建设，使学生不断加强对科学知识的学习，不断提高自身科学理论素养，提高科技创新能力，这将有利于其树立尊重科学、不断追求与探索科学的意识，为将来成为社会主义建设者与接班人打下坚实的基础。4．加强校园文化建设良好的校园文化氛围，能使大学生健康地学习与生活，有利于他们追求积极向上的精神生活，远离低级、庸俗的东西，对于他们价值观、世界观和人生观的形成具有良好的促进作用，为其成长、成材提供较为可靠的保证，使其不断提高各方面的素质，不断提高角色的扮演能力。

参考文献：

[1]李宁．社会学概论[M]．安徽人民出版，2007．

[2]赵泽洪，周绍宾．现代社会学[M]．重庆大学出版社。2003，78．