六上语文全册分析及 第一单元备课 - 图文

语文学科 六年级上册

全册备课

一、教学内容及教材分析：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后安排了“资料袋” 和“阅读链接”。

为了落实一以贯之的目标，教材在选文上下了功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义、关爱他人、环境保护、艺术情操等方面的专题。本册教材注意加强整合，注意情感、态度与知识、能力之间的联系，加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式，综合性学习培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。

二、教材的三维目标：

1.知识与技能：

（1）培养学生热爱自然的美好情操；（2）引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；（3）品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 2.过程与方法

（1）搜集与课文相关的资料进行教学，丰富课堂内容。 （2）运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3.情感态度与价值观：

通过本组课文的学习，培养学生热爱自然的美好情操。

三、教材的重难点：

重点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。

语文学科 六年级上册 第 一 单元备课 单元名称 单元 8 第一单元 总课时 本组教材是以感受大自然为专题编排的，《山中访友》向我们传递了作者对山单里“朋友”的那份深厚的感情，《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨元 景图，《草虫的村落》以丰富的想象带我们走进了一个童话般的草虫世界，《索溪教峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。 材本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟分人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。 析 单 元1．培养学生热爱自然的美好情操； 总2．引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；目3．品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 标 单元1会写本组19个生字.读读记记词语。2回顾课文表达上的特点. 3 在课文中积累重语言. 4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法. 5 学习用联想和点想象来表达感受的方法. 6 背诵记忆要求的段落,并会填空. 7 积累关于描写大自难然的诗句。 点 单元本单元以感受大自然为专题安排，对六年级的学生来说，对大自然已有很多的认识，学但准确表达这些感受还有很大的难度。教学中，要引导学生交流对课文表达特点的情认识，积累词句，引导学生体会作者是怎样细心观察大自然，有哪些独特的感受，分作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。 析 《山中访友》 2课时 单《山雨》 1课时 元《草虫的村落》 2课时 课《索溪峪的“野”》 1课时 时口语交际 1课时 分回顾拓展一 1课时 配 第 一 单元第 一 课时备课 课题 山中访友 课时安排 2 教学1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 目标 2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 语文学科 六年级上册 重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 难点 课前这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通准备 过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。 基本集 体 资 源 个 人 增 减 环节 一、导入 1.导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学 习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 2.揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜 访他的朋友。请同学们一起读课题。 3.看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 1.作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读 课文。 2.读后交流，了解大意。 3.读通课文，学习字词 教 （1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 学 4.师随机纠正，重点点拨。 三、深入学习，朗读体验 过 1.下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请 同学们一起读课文第3自然段。 程 2.一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默 地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 3.再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥 诉说的？你是从哪儿感受到的？ 4.交流感受。 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家 服务的品质。 5.体会写法。 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达 给了我们读者。 四、布置作业 1.把自己喜欢的课文段落读熟至诵。 2.抄写生字词语。 课后1.把自己喜欢的课文段落读熟至诵。 作业 2.抄写生字词语。 山中访友 书设 计 古桥 德高望重 拟人 语文学科 六年级上册 反思 重建 第 一 单元第 二 课时备课 课题 山中访友 课时安排 2 1.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的教学美好情感。 目标 2..学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 难点 课前这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通准备 过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。 基本集 体 资 源 个 人 增 减 环节 一、听写词语，复习引入 1.听写词语。 清爽、德高望重、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、津 津乐道、精致、蕴含、奥秘、别有深意、侠客 2.引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感 1.默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ 教 2.再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的 “朋友”有着深厚的感情？ 学 3.交流感受，随机教学。 （1）第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。 过 读一读，体会作者当时人树相融的感受。 感受幻境，体会写法。 程 （2）第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。 朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。 体会写法：排比的句式、拟人的手法。 （3）第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉 到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作 者那样用心地去感受，才能感受得到。 （4）第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不