人教版语文八年级上册第5单元《21. 桃花源记（陶渊明）》教学设计

桃花源记

教学目标

1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。

2.学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。 3.了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。 教学重难点 重点：

1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。

2.学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。 难点：了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。 教学过程

第一课时

一、新课导入

提到“酒”和“月亮”我们总能想起一代诗仙李白；提到民生、颠沛和草堂我们又能忆起诗圣杜甫；那么当提到隐士、菊和田园，我们又能想到谁呢？(陶渊明)今天我们一起走进他的传世名作《桃花源记》。

二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈点文中生字词。

豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn) 黄发垂髫(tiáo)

便要还家（yāo） 阡陌交通（qiān mò） 无人问津（jīn） 间隔（jiàn） 诣太守(yì) 刘子骥(jì) 此中人语云（yù）

（点拨：注意多音字“间”“语”的读音。） 2.理解课文 的重点词语。 （1）古今异义

①缘溪行（古义：沿， 沿着；今义：缘故、缘分。） ②芳草鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美。）

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③说如此（古义：像这样；今义：这样。）

④阡陌交通（古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称。）

⑤率妻子邑人来此绝境（妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。绝境：古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。）

⑥乃不知有汉，无论魏晋（古义：不用说，更不用说；今义：是表条件关系的关联词。）

⑦村中闻有此人，咸来问讯（古义：询问消息；今义：询问。） ⑧遂与外人间隔（古义：隔断，隔 开；今义：距离。） ⑨各人复延至其家（古义：邀请；今义：延长，延伸。） （2）一词多义 舍：

①便舍船 （放弃、舍弃，动词。） ②屋舍俨然 （房屋，名词。） 志：

①处处志之 （作标记，动词。） ②寻向所志 （标记、记号，名词。） 寻：

①寻向所志 （寻找，动词。）

②未果，寻病终 （随即、不久，副词。） 其：

①复前行，欲穷其林 （这、那，代词。） ②既出，得其船 （他的，代渔人,代词。） 为：

①武陵人捕鱼为业 （作为，动词。） ②不足为外人道 （对，向，介词。） 3.作者链接

陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。作品有诗《归元田居》《饮酒》，散文《五柳先生传》等。陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾

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