2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）

2020 年春期新人教部编版四年级下册语文

6. 《飞向蓝天的恐龙》教学设计

课时目标：

1. 理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过 程。 2. 体会课文中语言表达的准确性。

教学重难点

能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程 教学过程：

板块一 认读词语，导入新课

1. 复习巩固。

（1）课件出示词语。

（ 2）师指名认读，相机正音。

2. 发现词语规律。

（1）生自由读词，边读边观察：这些词语的排列有什 么规律？ （ 2）示例：第 1 组词语是描写恐龙的；第 2 组词语是 描写鸟儿的；第 3 组词语是描写科学家的研究价值及表现的。

3. 导入新课。 师：如此凶猛、笨重、迟钝的恐龙，是怎样变成轻

灵、 五彩斑斓、凌空翱翔的鸟儿的呢？这节课我们就跟着科学家 起去探索恐龙的奥秘吧！

【设计意图】掌握生字新词，是理解课文内容的前提。 课前巩固复习，以便更好地了解学生的学习情况，学生通过 交流，归纳总结词语

规律，激发其学习的主动性。而问题的 设置则达到了让学生带着问题读课文的目的，这样的方式更 利于学生理解课文内容。

板块二 深入研读，交流感悟

1. 感悟“欣喜若狂”。

（1）读词理解“欣喜若狂”。 ① 课件出示“欣喜若狂”。

② 师指名认读，要求生读出自己的理解。 ③ 全班齐读，读出“欣喜若狂”的感受。 （2）直接描写，感悟“欣喜若狂”。

① 默读课文，找出文中写研究者们欣喜若狂的句子，在 句子下面画横线。

② 师指名回答。 ③ 出示课件。

20 世纪末期， 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有

羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

④ 师指名读句子，要求生读出“欣喜若狂”的语气。 ⑤ 课件出示恐龙和鸟儿的骨骼图片。

⑥ 师：瞧！图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相 似之处！这一发现会让人感受如何？ ⑦ 生齐读。

（3）发现证据，感悟“欣喜若狂”。

① 课件出示句子。 ② 师指名朗读。

③ 师引导： 读着读着， 你有一种什么样的感受？ （预设： 欣喜若狂）

④ 指导朗读。

（4）结合资料袋，感悟“欣喜若狂”。 ① 师课件出示课后资料袋。 ② 全班小声读后师指名读。

③ 指导生带着想象朗读。 师引导：如果你是一名科学家，有这么多重大的发现， 你会怎么样？（生齐读）

（5）发现成果，感悟“欣喜若狂”。

① 师引导：为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐 龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？

② 出示课件。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古 生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

③ 理解“点睛之笔”。（课件出示“点睛之笔”）师： 什么是“点睛之笔”？

示例：比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句， 使内容更加生动传神。

④ 生小声读句子，结合课文内容想想：这些发现有什么 作用？ ⑤ 预设：这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据， 加速了此

项研究的进程。

⑥ 师指导朗读：这样巨大的研究成果，会让人怎么样？

生齐读： 20 世纪末期， 我国科学家在辽宁西部首次发现 了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若 狂。

2. 了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

（1） 了解恐龙的庞大家族。 ① 课件出示表格。

② 生默读课文第 3、4 自然段，与小组同学合作填写表 格。 ③ 全班交流，完成表格。

④ 师引导讨论： 通过这份表格， 你知道了什么？ （示例： 我知道了恐龙的生活习性、形体特征等）

（2） 介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

① 师：那么恐龙究竟是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越 时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！

② 生读第 4 自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的 鸟类要经历哪几个阶段？边读边画出有关的句子，根据课文 内容列提纲。 ③ 师引导列提纲：先说说需要经历的几个阶段，再找出 每个阶段最关键的一个词句。

示例：“第一种恐龙”。地球上的第一种恐龙大约出现 在两亿四千万年前。

（相机板书：第一种恐龙两亿四千万年前）