模块四 中学生学习心理（附答案）

A、正迁移 B、负迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移

76.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（ ）

A、负迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、具体迁移 77.“举一反三”、“闻一知十”等都属于（ ）

A、同化性迁移 B、顺应性迁移 C、重组性迁移 D、逆向迁移 78.用已掌握的英语字母来形成新的单词，这时的迁移是（ ）

A、同化性迁移 B、顺应性迁移 C、重组性迁移 D、逆向迁移 79.经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（ ） A、心理官能的发展 B、两种任务的共同要素 C、概括化的原理 D、对各要素间关系的理解 80.强调迁移就是心理官能发展的结果，这一理论是（ ）

A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说 81.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态是（ ） A、动机 B、需要 C、定势 D、学习准备

82.有些教师主张搞“题海战术”来提高学生的解题能力，以期迁移到其它问题的解决中去，这符应了哪一种迁移理论（ ）

A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说 83.定势主要表现为一种（ ）

A、正迁移 B、负迁移 C、正迁移或负迁移 D、不是迁移 84.水下击靶实验有力地证明了迁移理论中的（ ）

A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说 85.更加强调学习者的认知因素在迁移中的作用的理论是（ ）

A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说

86. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ）。

A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序

87.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。

A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略

88.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（ ）。

A．复述策略 B．理解——控制策略 C．精加工策略 D．组织策略 89.不属于元认知策略的是（ ）。

A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略

90.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。 A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．生成技术 91.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）。

A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略

92.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）。

A．精加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．做笔记策略 93.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )

A记忆策略 B资源管理策略 C思维策略 D学习方法

94学习课文时分段、总结段意属于( )

A复述策略 B理解一控制策略 C精加工策略 D组织策略

95.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为 ( )

A组织策略 B复述策略 C计划策略 D精细加工策略

96.考场上小赵同学遇到一道数学难题，证明到最后验证的时候发现好像不对路，于是就细心回顾检查自己的思路，最后找到了解决方案。他主要运用了（ ） A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略

97.很多考研的同学都喜欢到图书馆学习，这主要是利用了学习策略中的（ ） A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略

98.学生通过不断实践各种学习策略，并在新情境中灵活运用，这体现的是学习策略的（ ） A．主体性原则 B．内化性原则 C．自我效能感原则 D．特定性原则

99.讲授完教学法课程之后，某学生把听课笔记加以整理，并讲给同学听，这中做法主要体现的是学习策略中的（ ）

A．主体性原则 B．内化性原则 C．自我效能感原则 D．特定性原则 100.根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。

A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 101.经典条件反射的创始人是( )。

A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．华生 102.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。

A．不同的学习结果 B．学习层次的高低 C．学习情境的简繁 D．学习水平的优劣 103.桑代克的学习理论被称为( )。

A.尝试一错误说 B.认知一发现理论 C.联结一认知理论 D.有意义接受学习论 104.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。

A．辨别学习 B．符号学习 C．概念学习 D．规则或原理学习

105.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。 A．中性刺激 B．无条件刺激 C．条件反应 D．无条件反应

106. 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。 A．经典性条件反射 B．操作性条件反射 C．联结反应 C．习惯成自然 107. 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。 A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 C．消退

108. 区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（ ）。

A．条件反应是否受到直接强化 B．新的S－R联结是否形成 C．强化物是否出现在新的反应前 D．强化物与反应同时出现 109. 提出认知结构学习论的心理学家是

A．奥苏伯尔 B．布鲁钠 C．加涅 D桑代克

110. 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的只是经验中“生长”出新的知识经验？（ ）

A．完型---顿悟论 B．认知---结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论 111. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ ）

A．刺激分化 B．刺激泛化 C．刺激比较 D．行为强化 112.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的( ) A．获得 B．消退 C．泛化 D．分化

113.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( )

A．机械学习 B．意义学习 C．接受学习 D．发现学习

114.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？( ) A．有意义接受学习理论 B．认知结构学习理论 C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论 115.在西方，对学习分类有较大影响的心理学家是( ) A．加涅 B．斯金钠 C．托尔曼 D．桑代克

116.美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于( )

A构造一种完型 B主动地形成认知结构C形成刺激与反应间的联结 D对环境条件的认知 117.小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了，据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了( ) 学习。

A智慧技能 B认知策略 C态度 D言语信息

118.行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是( ) A行为主义的学习理论 B人本主义的学习理论 C社会观察的学习理论 D认知心理派的学习理论

119. 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称( ) A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．动作技能

120. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )

A．让儿童看完电视以后应即督促地完成作业 B．限定每周看电视的适当时间

C．惩罚孩子过分喜欢看的行为 D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 121. 学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于（ ）

A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．规则或原理学习 122.桑代克提出的主要学习规律不包括（ ）

A．效果率 B．迁移率 C．练习律 D．准备率

123.当教师表扬一个学生的助人行为时，班上别的同学也将花一定时间互帮互助的强化方式属于（ ）

A．正强化 B．负强化 C．替代性强化 D．自我强化 124.下列表示中哪一项不属于班杜拉提出的概念（ ）

A．正强化 B．直接强化 C．替代性强化 D．自我强化

125.认为学习的实质是在主体内部构建的一种心理完型，这是（ ）的观点 A操作条件作用 B顿悟说 C接受学习论 D建构主义论 126.信息加工论的创始者是（ ）

A加涅 B罗杰斯 C布鲁纳 D奥苏伯尔 127.认知结构论的提出者是（ ）

A加涅 B罗杰斯 C布鲁纳 D奥苏伯尔 128.人本主义学习论的代表人物是（ ）

A加涅 B罗杰斯 C布鲁纳 D奥苏伯尔 二、辨析题

1．感觉反映的是客观事物的整体属性。

2．觉察出最小刺激量的能力称为绝对感觉或限。

3．感受性与感觉阈限之间的关系是正比关系。

4．适应是指感受性总是不断提高的过程。

5．知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的恒常性。

6.感觉阈限是有一定范围的，超出这个范围的任务刺激最都不能引起任何感觉。

7.感觉是人类一切心理活动的开端。

8.阈限越低表明感受性越差。

9.“月明星稀”是感觉适应现象。

10.差别感受性与差别感觉阈限在数量上成反比。

11.聋哑人的味觉和触觉比一般人发达是因为感觉适应的作用。

12.意义识记的先决条件是多次重复、强化。

13.凡是能再认的事物一定能回忆起来。

14思维只有凭借语言才能进行。

15.自我提高内驱力属于内部动机。

16.创设问题情境的理论基础是成败归因理论。

17.定势和功能固着是一回事。

18.“举一反三，闻一知十，逐类旁通”是逆向迁移。

19.学习了三角形和长方形面积公式后，再学习梯形面积公式属于顺向水平迁移。

20.学习了长方形面积公式后，再学习正方形面积公式属于水平迁移。

21.谐音联想法属于学习策略中的复述策略。

22.教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，使用的是精细化加工策略。

23.负强化就是惩罚。