当前位置：首页 > 2012年深圳教师招聘 情绪与意志教育理论高分题库
冲突，是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态；双避冲突，是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态；趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理；多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 46.C【解析】略 47.A【解析】略
48.B【解析】进退维谷是进退两难的情况，是双避冲突
49.B【解析】意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。
50.B【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。 51.C【解析】略。
52.D【解析】意志的自制性是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己言行的意志品质。
53.A【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。
54.D【解析】意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。 55.A【解析】略。 56.D【解析】略。
57.B【解析】飞机飞行出现故障，面临这种紧迫情况飞行员高度紧张，
此时的情绪状态是应激。
58.D【解析】快乐和兴趣是幼儿两种最基本的肯定情绪。
59.C【解析】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。 二、多项选题
1.ABCDE【解析】防御机制包括压抑、否认、置换、文饰、投射等。 2.ABD【解析】从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。
3.ACE【解析】依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。 4.ABCD【解析】略。
5.AE【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。与其相反的意志品质是任性和怯懦。 6.ABCE【解析】心潮澎湃属于情绪的内在体验。 7.ABCDE【解析】略。 8.ABCD【解析】略。 9.ABCDE【解析】略。
10.ACD【解析】情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。 二、填空题 1.激情 2.应激 3.心境 4.调节
5.道德感 6.深刻性 7.抗拒衰竭 8.心境 9.中等 10.采取决定阶段 11.坚韧性 12.面部表情 13.感染力 14.克服困难 15.主观能动性 三、判断题
1.√【解析】本题考查情绪和情感的关系。 2.【解析】具有弥散性特点的情绪状态是心境。 3.√【解析】略。
4.【解析】意志形成的前提和基础是认知。
5.【解析】心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平；学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。
6.【解析】当情绪唤醒水平达到适宜状态时，工作与学习效率最高；情绪唤醒水平很低时，人就像进入睡眠状态，没有效率可言；情绪唤醒水平过高，则会干扰认知操作，情绪唤醒水平中等效率最高。 7.【解析】“迁怒”是运用了置换的防御机制
8.【解析】动机是由人的内部需要和外部诱因相结合而产生的。 9.√【解析】情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动力或支持作用时，这种
情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。 10.√【解析】小学低年级学生的自制力发展较差，到三年级时会得到显著的发展。但在整个小学阶段，学生的自制力还是初步的、低水平的。 四、名词解释
1.人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程，叫做意志。
2.个体面对具有威胁性的刺激情境时，伴有躯体技能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也称为应激状态。
3.道德感是人们运用一定的道德标准评价自身和他人行为时所产生的一种情感体验。
4.情绪和情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。 5.心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。 6.应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。 7.自我防御机制就是个体在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。
8.投射是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等，投射到别人身上或外部世界去，断言别人是这样，以免除自责的痛苦。 9.即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
10.激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。
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