如何让流行音乐走进中学课堂

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如何让流行音乐走进中学课堂

作者：李巧学

来源：《文化研究》2014年第06期

如何让流行音乐进入课堂是一个非常值得探讨的课题。如果单凭几首流行歌曲就进入课堂是不合适的。近年来，随着素质教育的不断推广，中学音乐教育在教育界越来越受到重视。音乐教育对中学生教育有着特殊的作用，尤其是在美育方面。中学音乐教育的对象是中学生，而中学生又在大众流行文化中扮演了一个十分重要的角色，是流行音乐的主力，于是出现这样一个现象：中学音乐课堂学习的是古典的与民族的音乐，而中学生在社会上平时生活中接触到却是铺天盖地的流行音乐。学校里学的和社会上所感受到的并不一致。使相当一部分中学生厌恶中学音乐课，这一现象不得不引起广大音乐教育者的重视和研究。 （一）流行音乐对中学生的心理影响

喜欢流行音乐符合青少年的正常心理需要。满足了青少年的心理需求[10]。在对山东青岛的三所中学的不同年级的九个班级的调查中发现喜欢流行歌曲的人数大有人在。在对歌曲类型、唱法的选择方面，调查结果表明，喜欢严肃歌曲的学生占被调查者总数的20.8%，喜欢流行歌曲的83.5%，其中有8.7%的学生既喜欢严肃歌曲又喜欢流行歌曲。从中可以看出，喜欢流行歌曲的人数大大高于喜欢严肃歌曲的人数。 （二）音乐教育对中学生心理的影响

从音乐教育的角度来看，中学生音乐欣赏趣味、知识、能力等的获得和培养主要有两种途径，即主要课堂音乐教育和社会文化圈的课外音乐熏陶。课内与课外这两种音乐“学习”方式显然具有一些不同的特点。课内的音乐教学是在相应的新课标的指导下进行的。从内容上看，它虽然也考虑到了中学生的音乐欣赏趣味和能力等因素，但更多的则是以中学音乐教育自身的特点为依据的。因此，课内音乐教学的特点主要表现中学音乐教育构成了一个相对独立的教学系统，它所传授的音乐知识、技能等虽不算广博、复杂，但也是按照一定的教育要求和教学逻辑系统组成、建构起来的，具有比较严格的规范性。 （三）流行音乐与中学生的关系

中学生与流行音乐两者构成的基本关系： 一， 流行音乐对中学生有很大的吸引力； 另一方面，流行音乐作为一种音乐类型， 从整体上看对中学生听众并不是都适合。从这一方面看流行音乐与中学生的音乐教学的关系问题摆到了我们面前，中学生的音乐教育不应该简单地把流行音乐一概拒之门外，而应该采取一种既谨慎又积极、既大胆又科学的态度来对待流行音乐在中学音乐教学中的地位和作用。这样可以使我们的整个中学音乐教育更加面向实际，更加贴近时代；二是可以使中学音乐教育的内容更加丰富多彩，并增强对中学生的吸引力和亲切感；三是可以通过课堂的教育、引导来丰富中学生鉴赏流行歌曲的知识和辨别其优劣高下的能力，