岭南版五年级下册《美术》教案

实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？

④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论

⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流 3．教师布置作业要求

a.学生准备彩色纸，定出作品主题

b.多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果 c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名 d.小组代表交流

三.学生在规定的五段音乐中完成作业，教师巡视指导

教师提醒：A 安全使用工具 B 合理运用对比色进行创作 C 找出满意构图再拼

四.学生代表交流小组作品，教师讲评，并及时鼓励 五.学生最后完成“我学会了”和“自我评估表” 教学反思：

14别致的灯饰

教学目的

1. 通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，

2. 培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 教学重点、难点:

1.学会基本的立体造型技术，设计制作一件漂亮的灯饰。 2.启发学生的创作思维，恰当地把不同形体进行组合，设计出新颖别致的灯饰。 课前准备

教师的范品两三件及课堂演示用品（展示图），界刀，直尺，铅笔。 教学过程：

第一课时

教学目的

1通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，

2培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 教学过程 一、 复习提问：

前一课学习用纸制作浮雕。用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感？出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。 板书课题：立体纸工（制作） 二、讲新课：

欣赏生活中的各种灯饰，感受美化生活的学习目标。

对比观察比较两组灯饰：感受不同造型的灯饰给人们的生活带来不同的感受，激发学生的创作热情和创作灵感。

指导学生观赏丰富变化的立体纸工（教师的范品，课本中的图例），感受其奇妙多变的艺术美。

说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比，使学生认识这种柱体是圆雕的一种。提问：用什么方法才能制作也这种立体纸工？（答案：方法很简单，用卷接法。）

解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗？在纸平面上画上曲线、弧线、折线、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工（如课本中的图例及教师的示范作品）。 学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型的方法。设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线。使用界刀进行切割时，应注意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时要注意安全。

讲述设计方法（讲演结合）：

按照自己的想法设计展开图，准确地在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线，并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工。 强调说明在设计时要注意纸片边缘连接都要吻合，最好在平等线外留出粘合的接口，卷接时要注意切割出来的纸条不能在拼接时重叠——将切割好的展开图卷接成型时，认真观看接口的情况。

在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待牢固后再除下夹子。

二． 学生作业：本课完成设计柱体展开图。 教学反思：

15博古架

教学目标

1. 了解博古架的历史渊源、独特的文化品味、美学价值和使用价值；

2. 学校“多宝格”的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。 教学重点

1.学习（纸制）博古架的几何图形组合造型设计的制作方法，设计制作一个别致的博古架。

2.用纸袋刻制、插接成型的技法的掌握与运用。 教具准备

用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个。

第一课时

教学目的