跳上成跪撑跪跳下教学设计 - 孙立伟

四年级 跳上成跪撑跪跳下 教学设计

孙立伟

一、本课时教学内容分析

本课是四年级支撑跳跃“跳上成跪撑——跪跳下”的第二次课，由于三年级学过跪跳起，在此基础上复习跪跳起的同时逐渐增加它的难度，克服学生心理障碍。让学生从跳上成跪撑——跪跳下这个练习上，掌握双臂支撑的方法和从高处跳下的自我保护能力，并培养学生的勇敢、果断、勇于克服困难的精神。

二、学生情况分析

四年级学生好奇心强、求知欲望高和模仿能力强 ，自主能力正在逐渐形成。 学生已经可以熟练地掌握跪跳起的动作。

三、教学资源

挂图，跳箱6付，体操垫6块，小垫子6快

四、教学流程

1、开始部分：课堂常规 2、准备部分：热身活动 3、基本部分：学习技术动作 4、结束部分：身心放松

五、教学目标：

1、初步学会原地跳上成跪撑动作方法。

2、发展上下肢力量和身体协调性及支撑跳跃的能力。

3、培养学生沉着、勇敢、自信和自我展示等良好的心理品质。 4、体验合作学习的乐趣。

六、教学重、难点：

原地跳上成跪撑

两臂支撑，动作协调配合

七、 教学过程设计： 开始准备部分: 十分钟

1、通过队列练习培养学生听从指挥、协调一致的良好品质和集体意识。

2、8节徒手操，使学生身体各个部位充分活动开，为下面的练习做好准备。

3、专项练习,通过跪跳起的练习让学生体会小腿下压与摆臂相结合的协调感，从而为主教材的实施做好铺垫。

基本部分：二十七分钟

一、跳成跪撑跪跳下的学习（难点的解决）5人一组共六组

1、通过教师的描述，让学生知道从高处向 下跳时要用正确的方法来完成。虽然它存在着

一定的危险，但是还要有敢于面对困难并战胜困难的信心。

2、出示挂图，学生观察并讨论其动作方法。

3、教师示范跳成跪撑跪跳下的动作，讲解技术要点和保护与帮助的方法。 4、学生练习双手扶箱提臀支撑及跳上成跪撑，教师点评。（保护与帮助） 5、学生各组进行自主练习，教师个别指导。（2’） （保护与帮助）

6、各组学生进行展示及交流。

通过以上活动的练习，学生在矮箱上已能初步了解并掌握原地跳上成跪撑的动作。下面，挑战即将开始：

7、学生将根据个人的自身状况，在不同层（三层、四层、五层）的跳箱上进行练习（原地跳上成跪撑跪跳下）学生间相互保护与帮助．之后进行挑战赛，以检验学生的练习成果和锻炼他们的胆量，并激发学生的兴趣、活跃课堂气氛。 要求：

认真做好保护与帮助、听从指挥、注意安全

8、总结：一是由学生点评竞赛的情况，评出优秀学生。二是教师给予学生正确动作的肯定和鼓励。

二、游戏： 推小车

设计目的：通过学生利用自己的双臂代替车轮的练习，使学生再次体会两臂支撑的重要性，从而巩固主教材的内容。

在游戏中通过语言的引导让学生从心理上有一种挑战的欲望，增强游戏的趣味性，为了提高游戏的难度，在游戏的最后环节采用了用小车运送货物来达到游戏的高潮。

规则：1、听到发令后方可开始

2、在游戏中当“小车”的同学，双腿不许着地 3、货物从哪掉下从哪开始

要求：听从指挥 注意安全

结束部分：三分钟 放松练习 小结

组织学生收器材

本节课预计练习密度为30％。 达到教学目标的学生超过半数。

教学反思：

一、教学有创新，教学策略多样，教学过程设计科学而严谨，符合学生的认知水平，采用教－扶－放及合作、竞赛等方法使学生的自主学习能力得以提高，学习效果明显。

二、垫上跪跳起 低器械上双臂支撑成跪跳起 高器械上双臂支撑成跪跳起，三个不同层次的学习和实践过程，不仅使新旧知识紧密相连，同时也降低了难度，使学生的成就感加强。

三、自选跳箱层次和竞赛的设计，达到了挑战自我的目的，既体现了分层教学又锻炼和培养了学生的自信心和胆量，对学生毅志的培养起到了很好的作用。