2020年教科版小学科学二年级下册全册教案

1、 在观察中发现问题、 提出问题,对问题作出假设性解释 2、 通过实验获取证据,用证据来检验推測。 情感态度价值观

1、 体会认真实验、 细致观察的重要性 2、 体验重复实验的必要性和重要性。 教学重难点

鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。 指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

教学过程 一、 悄景导入:

设置情境： 小朋友把小黄鸭玩具放在水上玩载物游戏， 当用磁铁作为运载物的时候， 玩具

鸭总是朝着一边停下来。

问题： 载有磁铁的玩具鸭， 怎么总是朝着一个方向停下来? 小结： 装有磁铁的玩具鸭总是能朝一个方向停下来。 二、 任务探索

1、 将条形磁铁悬挂起来,当磁铁停止转动以后,观察它的两个磁极分别指向哪里?

师： 探究之前， 咱们先明确一下教室的东南西北(已贴好)请拿出你们的右手指出正南方向， 左手指出正北方向。(明确方向， 为下一活动做好准备)

2.师： 非常好。 方向明确了， 谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向?生： 一极指南， 一极指北。(师：请你说清楚， 红色的一端指向 ， 蓝色的一端指向 )

3.师： 同意吗? 我们来做一个实验， 老师让磁铁晃动起来，(轻轻地推) 猜猜看， 当它静止时， 红色， 蓝色部分又会指向什么方向? 请你猜。(指名 3 个学生)(速度快， 点前面的学生) 每个人都把自己的猜想记在心里。 现在， 磁铁静止了， 仔细观察， 自己猜的和实验结果是不是一样?

生： (师指导说明确) 是一样的。

师： 也就是? 红色的这一端指向? 蓝色的一端指向?

师： 你们猜的跟实验结果是一样吗? (是)。 同学们， 通过两次观察， 我们发现， 磁铁静

止不动的时候有什么特点? (点两三个学生。)

4.生： 磁铁静止时， 总是红色指向北， 蓝色指向南。 (激发探究磁极与方向关系的欲望)

5.师： 这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北， 蓝色的一端指向南， 那么是不是所

有的条形磁铁都有这个特点呢? 我们再来猜猜看， 你认为? 你认为呢? 猜想需要实验来验证， 先请大家看到温馨提示， (师读， 边读边解说) 6.(课件出示) 温馨提示：

(1) 悬挂磁铁时， 尽可能地远离其他磁铁和铁质物品; (把其他磁铁放进离支架最远的

那个抽屉)

(2) 轻推一下磁铁， 让旋转的磁铁自然静止， 观察它的方向， 不要干扰; (3) 反复做两次， 准备汇报。

7.师： 请大家看到， 每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁， 注意观察， 磁铁现在静

止下来所指的方向， 记在心里。 请组长轻轻地推动条形磁铁，再仔细观察， 磁铁再次静止下

来时所指的方向。 开始实验吧。(提醒学生， 老师说开始后才可以开始试验。)

8 师： 哪个小组的磁铁静止下来了， 第 组， 真棒!

还有哪个组的磁铁也静止了? 你们的磁铁两端所指方向是? (学生回答) 你真是个善于观察的孩子!

9.师： 通过刚才的实验， 我们发现， 一个能够在水平方向上自由转动的磁铁， 当它静止

时， 总是红色的一端指向? 蓝色的一端指向?

10.师： 人们把指北的磁极叫北极， 指南的磁极叫南极。(贴黑板纸)(读一

遍) 在科学领

域里， 北极， 国际上通行用 N 来表示， (边说边板书) 南极则用 S 表示。(边说边板书)(大

头笔写)

11.师： 孩子们， 我们刚才用悬挂磁铁的方法， 找到了大条形磁铁的南极和北极， 现在请

小组长轻轻地拿下磁铁， 像曾老师一样， 在磁铁的两极标上 N 和S。 其他同学观察和讨论，

开始行动吧。

总结： 通过实验我们得出：当磁铁静止时,它的两个磁极分别指向南方和北方。 磁铁能指

示南北， 指北的一端叫北极， 也叫 N 极; 指南的一端叫南极， 也叫 S 极。 磁铁总是同时存在

着两个不同的磁极。

三、 了解指南针的历史、 用途和构造：

1.家见过指南针吗? 说说在哪儿见过? 关于指南针都知道些什么? 学生回答。

2.家知道的真不少， 关于指南针还想了解它的哪些方面的知识?

3.朋友们头脑中有这么多问题， 这需要我们自己来研究寻找答案。 下面根据自己课外搜

集的资料， 以小组为单位， 寻找答案吧! 4.生阅读讨论。

5.流汇报： 下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题?

6.不错， 我国是四大文明古国之一， 古老的中国具有悠久的历史， 四大发明是我国劳动人

民智慧的结晶， 其中指南针就是四大发明之一。 现在就请跟着老师来了解一下指南针的发

展历程。

(放课件、 课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、 司

南、 指南车、

指南鱼、 各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识， 也可以介绍书本

知识。)

7.观察教学用的指南针。

(1) 指南针由几部分组成? (主要由磁针、 支架、 标明方向的底盘、 盒子组成。)

(2) 磁针的哪一端指北， 哪一端指南? (3) 方位盘上的方向是怎么表示的? 8.用指南针定方向。

(1) 大家会使用指南针吗? 小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。 (2) 交流指南针的使用方法。

(3) 用指南针来判断教室的各个方向。

(4) 走出教室， 继续判断： 学校大门和教室窗户的朝向; 国旗与学校大门在我们的哪个

方向。

四、 拓展与应用 1、 认识蹄开磁铁的磁极

(1) 出示蹄形磁铁、 它的磁极在哪里呢?

(用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。 ) (2)、 试试蹄形磁铁各部位的磁力,找磁力,并做好记录

(3)、 小组推荐一位同学回答实验结果,1 号和 5 号分别挂了几颗,2、 3、 4 号分别挂了几

颗,说明 1 号和 5 号磁力最强,也有两个磁极,即南极和北极 2、 了解司南

指南针是我国古代四大发明之一。 两千多年前， 中国人最早发现的磁石， 制作了司南。

五、 今天你有什么收获 5 做一个指南针