《伊索寓言》阅读课设计

与名著相约

走进《伊索寓言》

执教：汤玲玲

教学目标：

一、 教学目标：

1. 走进《伊索寓言》 2. 指导读书方法 3. 感受读书的快乐 二、教学重点、难点：

交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 三、教学准备：

1.师：两份材料 《狐狸和葡萄》 《蝉和狐狸》 PPT 2.生：①人手一本《伊索寓言》 ②新华字典。表演头饰

板块一：走近伊索，走进《伊索寓言》（10）

1.这堂课开始呀，我要做一个小小的调查： 谁听过《狐狸和乌鸦》的故事？第一次是在什么时候？什么地方？谁给你讲的故事？

2.今天，我给大家请来了鞠萍姐姐，再给大家讲一回，回顾童年的美好时光。这是一只怎样的乌鸦？一只怎样的狐狸？（爱听奉承话）的乌鸦 （爱说漂亮话，狡猾，贪心）的狐狸

3.这么有趣的故事在中国几乎家喻户晓，它是从《伊索寓言》中选出来的。这节课就让我们与名著相约，走进《伊索寓言》（板书） 我们先来聊一聊《伊索寓言》书名的由来 4.谁知道这本书书名为什么叫《伊索寓言》呢？

（1）传说伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前6世纪。他知识渊博，聪明机智，是个编寓言故事的能手。

（2）书中的每一则故事都是寓言 聊一聊《伊索寓言》这本书的特点

5.我知道，很多同学已经在读这本书了，你发现这本书跟别的书有什么不同？（听） （1）文字数量：故事短小，语言精练，通过短小的故事告诉我们一个深刻的道理。 （2）作品人物：主人公大多是动物：狐狸、乌鸦、狮子、狼、小羊……，这些动物都具有人的性格，（拟人化）

（3）选择：语言常用比喻、拟人、夸张的手法，故事生动幽默，充满智慧，蕴含哲理。 （4）判断：对勤劳、勇敢者的赞美；揭露贪婪、懒惰者的丑恶；它教我们明辨是非，变得智慧。

《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，是东西方民间文学的精华，是劳动人民智慧的结晶。是影响人类文化的100本书之一，是世界上最古老的寓言集。

这本经典，怎么读才能从中汲取更多的营养呢？我们来阅读书中几个精彩的小故事。拿出学习纸，根据阅读提示，默读故事一《狐狸和葡萄》 板块二：阅读指导，学以致用。（20） （一）精读故事《狐狸和葡萄》 阅读提示1： 1. 认真默读小故事，不认识的字，不理解的词查查字典，注上音，写上意思。（读书莫放“拦路虎”） 2. 逐句推敲，重要的语句圈圈画画多读几遍，在旁边写上自己的感想体会。（圈圈画画写感想） 3. 时间5分钟 交流展示：（拿着作业纸上台交流）

这是一只怎样的狐狸？（贪心，吃不到葡萄说葡萄酸，虚荣，表里不一）

生活中，哪种人也有着狐狸一样的性格。（考试不好，看见人家考得好，就作出很不屑的样子。看到别的同学被老师表扬，说：“有什么了不起的。”……）

狐狸在《伊索寓言》中是一个重要的角色，在不同的故事中又表现出不一样的性格。比如： 《乌鸦和狐狸》中狐狸就是爱说漂亮话的，不达目的不罢休的形象。 （二）《蝉和狐狸》 阅读提示2： 1. 快速浏览故事，说说这个故事大体讲了什么？你喜欢其中的哪个人物呢？这个故事给我们怎样的启示？ 2. 时间3分钟 交流分享：

狐狸：狡猾、爱说奉承话

蝉:善于观察，机警、聪明，遇事冷静，一般不会上当。

读完两个故事，我们可以去品评人物形象。作者所要表达的意思也会渐渐明朗。 （三）总结读书方法

1.刚才我们用了两种不同的阅读方法，回顾两个阅读提示说说你有什么发现？

读第一则时，要求我们认真仔细读，逐字逐句读，重点语句多读几遍，写出自己的体会和感想。这种读书方法叫精读适合读一些好书，比如《》

第二则，是让我们快速浏览，知道故事的大体意思，需要的信息，时间比较短。这种读书方法叫略读。适合读杂志、报纸、浏览一些信息之类。 2.读《伊索寓言》这类书适合用哪种方法呢？（交流）

（典型、适当长一些）

小组合作交流，说说理由

板块三：精彩剧情呈现（10）

故事中的描写幽默风趣，人物形象栩栩如生。课前有几个同学积极的向我提出建议，想把寓言搬上舞台，想不想欣赏一番。不过，需要我们也来配合一下，愿意吗？ 1. 创设情境，演一演（音乐，图片，旁白）每个都有角色 《百灵鸟和他的孩子们》 评价

板块四：总结、拓展延伸

有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在给人以深远的影响。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，是民间口头创作，极为丰富，《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《等反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。