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请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。

(对猜中数量的同学给与奖励。)

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation

教师出示orange的图片，问学生：What?s this? 学生说：It?s an orange.

教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：What letter is this?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是O,并呈现出O的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。 同样方法教学Pp, Qq.

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。

3.播放Let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。 【设计意图】 ：达到生生互动教学。 三、Practice 游戏：找朋友

将O-Q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。 看一看，画一画

教书出现本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。 教师写一个词，让学生画一张图。

3．学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work

将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 课后反思：

学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词queen ,quiet相对来说较难认读。必须经常巩固复习。 课题】Unit 4B 【课型】新授 【教学目标】

▲★1 学习sorry, certainly等延伸词 2 练习Let's pratise

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【教材分析】

本部分在A部分学习“Do you like …? Yes , I like …/ No, I don?t like …”的基础上，继续学习sorry, certainly等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl's pratise的游戏活动，让学生巩固Let?s talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'spratise巩固、操练Let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】

教师：录音机、磁带图片、单词卡 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 1.日常口语练习

学生上台表演A部分Let?s talk 对话内容

2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。 3. 教师播放A部分Let?s chant, 学生分组吟唱歌谣。

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景. 二、Presenation

出示B部分Let?s talk的图片，对全班说，Look, these children have a party at Miss White?s home, today . They?re having some fruits.

教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.

教师又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。

【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。 教师让学生提问。教师先问，What do you like, can you guess?

学生猜测，并用句型询问Do you like…?如果是教师不喜欢的，教师就说 Sorry , I don?t like…

播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。 【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。 三、Practice

1.请学生分角色表演Let?s talk部分的对话。

2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。

他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happy birthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了

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所学知识。 四、Home work

听录音仿读Let?s talk的对话。 课后反思：

学生基本掌握了单词sorry, certainly,但这两个词难度较大，尤其是certainly一词应加强巩固联系。 【课题】Unit 4B 【课型】新授 【教学目标】

★1 让学生学习三会单词apple , banana, strawberry, grapes. 2 通过Let?s sing 练习所学内容。 【教材分析】

在A部分的Let?s learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple , banana, strawberry, grapes.要求学生能够听说认读。

另外，通过Let?s sing，提供给学生一个实际运用语言的机会。 【学生分析】

通过Let?s sing 演唱歌曲，让学生复习生词apple , 提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】

教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 日常口语练习。

学生表演B Let?s talk的对话。

3. 教师播放Let?s sing的对话。让学生熟悉旋律。

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation

教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。 注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes.

让学生听Let?s learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。 给学生方Let?s sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读 a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是An apple.而不是A apple.

【设计意图】 ：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。

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三、Practice 看谁拿得快

首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。 2. 听音涂色。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 听录音三遍. 课后反思：

学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换成其他的东西，学生通过歌曲An apple a day takes doctor away.进一步加深了对单词apple的印象。

【课题】Unit 4B 【课型】新授 【教学目标】

▲★1 培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi. 2 能跟着Let?s do.做动作。 【教材分析】

本部分旨在培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并要求学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】

通过Let?s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。 【教学准备】

教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 日常口语练习 游戏：西蒙说

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