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《1亿有多大》科技教育实践活动方案
一、活动背景与目标 （一）活动背景：
小学生对大数的认识太缺乏生活经验，不能直观感受1亿这个数有多大。但四年级学生在学习了大数的认识之后，多少对数的概念有了一些扩充，因而进一步让学生通过对具体数量的感知和体验。因此，我设计了1亿有多大的科技教育实践学习活动，让学生结合生活经验，通过“猜想、实验、推理和对照”活动中获得1亿有多大的直观感受。通过综合实践活动的开发与实施，创设自主性，探究性，创造性的实践活动，使学生将课内活动、课外实践活动和科学课程等相结合。
（二）活动目标：
1、知识目标：让学生经历课题研究，建立数学模型，利用生活中可想象的素材，培养学生对1亿有多大的感性认识。
2、能力目标：通过收集信息、操作实验、讨论交流和猜测验证等实践活动，提高学生探索问题和解决问题的能力。
3、情感目标：使学生在具体情境中体验1亿有多大，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。在实践和研究的学习活动过程中，学会发现，学会探究，学会合作。 二、活动价值和活动对象 1、活动价值：
现在社会飞速发展，大数在生活中广泛应用，当前大数据无处不
在，科技发展与天文学中大数据的展现无疑在小学生眼里就是无概念的大数字，例如:在茫茫宇宙中，银河系约有2000多亿颗恒星，我们用最大的天文望远镜至少可以看到10亿颗星。地球是宇宙中一个年轻的星球，它的年龄大约是46亿岁，在地球上生活着近70亿人，而我国是地球上人口最多的国家，约有13亿人，其中在校小学生约1亿人，如果让这一亿个小学生手拉手，可以绕地球赤道三圈半。由远及近，从陌生到熟悉，唤起学生对亿的感性认识，让学生感受到亿在生活中应用十分广泛，从而认识到研究的必要性。
2、对象：四年级全班同学共65人。 三、活动的主题部分 （一）活动内容
通过收集生活中的素材，猜想、实验和对比中体会1亿有多大的表象，感受1亿到底有多大之后通过互相交流来体现学生的学习成果。
（二）重点、难点和创新点
1、活动重点：在实践与研究的活动过程中提高学生收集、猜想、推理及操作动手探究能力，培养学生团结协作的精神。
2、活动难点：小组收集研究材料该具有合理性与可操作性，进行有效舍取，学生在实践活动探究过程中体会领悟“由局部推算出整体”的研究方法。
3、活动创新点：从学生的“探索欲”出发，有效结合综合实践活动的开发，并利用学生生活、社会生活以及其他学科的课程资源，
敢想、敢猜、敢动手实验的实践活动，体现学生将机械化的学习转化为科技教育实践的活动学习；体会1亿有多大表象“将1亿量化”、“将1亿形象化”。
活动准备工作：
1、选择合理性与可操作性研究对象。
2、让学生分小组讨论从各方面体会1亿有多大表象，明确了解“由局部推算出整体”的研究方法进行实践活动。
活动时间：1周 活动形式：
1、组织形式：小组活动和班级集体活动相结合。
2、实践形式：收集、记录、实验、推理、查阅资料、对比、展示交流等。
活动过程： 活动安排 环节一 环节二 环节三 环节四 （一）活动安排：
第一阶段：明确活动目的和要求，确立研究问题。学生收集讨论确定“1亿有多大”的科技教育实践活动学习内容。
第二阶段：查阅资料，寻找生活中的大数，它已经渗透到我们日
活动内容 认识1亿 感受1亿 分析1亿 运用1亿 常生活中很多领域，让学生明确大数在生活中每个方面都存在着，它影响着我们的生活、工作和学习，使学生对“1亿到底有多大?”这个问题充满了强烈的好奇心。
第三阶段：分小组选择合理性和可操作性的素材，收集整理准备活动所需工具，并讨论交流拟定活动方案和分工安排。
第四阶段：动手实践活动，各小组通过自己制定的活动方案进行实践操作，来体会1亿有多大的表象，记录好活动记录表。
第五阶段：通过收集、整理、归纳和对比自己的活动过程，切实体会1亿有多大的表象。
第六阶段：成果展示交流分享，全班交流说说自己的体会。用自己的语言表达1亿有多大表象。
第七阶段：总结及评价阶段。 （二）实施步骤：
1、组织学生调查生活中的大数据，体会生活中的大数，明确大数在生活中每个方面都存在着，它影响着我们的生活、工作和学习，感受学习大数的必要性。
构成一个人体需要500万亿个细胞。 银河系约有2000多亿个恒星。
世界上最大的海洋是太平洋,面积是一亿七千九百九十六万八千平方公里。
全世界60亿人口。
中国是世界上人口最多的国家,人口有13亿多，其中农民占8亿。
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