苏教版小学六年级下册语文《鲁宾逊漂流记》教学设计

《鲁宾逊漂流记》教学设计

一 、激发学生兴趣

给学生展示遇到风浪，人在荒岛画面，给学生铺垫故事情节。 1、 2、

猜猜看，这个人一个人在岛上生活了多长时间？ 学生猜，教师公布答案

这就是今天老师要给大家推荐的一本书，想知道这本书是什么吗？ 板书：《鲁滨逊漂流记》

二、展现跌宕起伏的故事情节，带领欣赏优美语言文字。 1、

同学们，想象一下，船遇到风浪会是一种什么样的情形，你会用上什

么样的词语来进行描写？（学生用自己的语言描述） 2、

让我们一起回到那个真实的场面，从中感受千钧一发的时刻。

播放视频（船遇风浪），看到了这么危在旦夕的场面，想到你刚才的描述，你还有哪些内容进行补充？

这本书啊，一经问世即风靡全球又历久不衰。几乎译成了世界上所有各种文字。据说除《圣经》之外，《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。在欧美国家是儿童的必读书。除了故事情节引人入胜之外 ，大师级的语言肯定有过人之处，让我们一起来看一下作者是怎样来描写的？ 投影出示：

在这危急之际，大副抓住那只小艇，大家一起用力，把小艇放到大船旁。然后，我们十一个人一起上了小艇，解开小艇缆绳，就听凭上帝和风浪支配我们的命运了。虽然这时风势已减弱了不少，但大海依然波涛汹涌，

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排山倒海向岸上冲去。难怪荷兰人把暴风雨中的大海称之为\疯狂的海洋\，真是形象极了。

我们半划着桨，半被风驱赶着，大约走了四海里多。忽然一个巨浪排山倒海从我们后面滚滚而来，无疑将给我们的小艇以致命一击。说时迟，那时快，巨浪顿时把我们的小艇打得船底朝天；我们都落到海里，东一个，西一个。大家还来不及喊一声\噢，上帝啊！\，就通通被波涛吞没了。当我沉入水中时，心乱如麻，实难言表。我平日虽善泅水，但在这种惊涛骇浪之中，连浮起来呼吸一下也十分困难。 通过读来体会危在旦夕的场面。 3、

被风浪卷到岸边，所有的同伴都不见了，荒凉的孤岛上只剩下他一个

人，他的心情会怎样？（学生说说）

投影出示：我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问，为以苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？

通过朗读，学生体会主人公悲观绝望伤心、绝望、怨天尤人的心情。 4、

难道就这样死去吗？假如是你，你是选择死亡还是生存？学生回答。

让我们来看看鲁宾逊的想法。

投影出示：可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我

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