四年级上册劳动与技术教案设计新

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老师看到你们学会了栽种吊兰的本领，也非常开心。今夭，我们种下了美丽的吊兰，明天我们还将养护它。该怎样养护呢?(课件出示〉

讨论二个问题。

问题一：我们该把吊兰放在哪里?课件出示春夏秋冬的图，让学生在具体的环境中感悟。 问题二：吊兰叶子黄了，叶尖焦了，怎么办？

问题三:什么时候给吊兰浇水（换水），给叶面喷水? （七）、课外延伸

经过小朋友们的精心呵护，我们的吊兰一定会生机勃勃，春意盎然。

这节课，我们学会了种吊兰，你还想种什么?请小朋友们把花草的生长过程记载下来，把自己的成功经验写出来共同交流，使我们心爱的花草长得更艳、更笑。到时候，我们来一个\百花争艳\展评会，你们把自己栽种的花草树木拍成照片，配上小诗或文字，发送到老师的邮箱中，让老师也来分享你们的快乐，好吗?

第13课 让小屋亮起来

一、教育目标

1.学习用导线、灯烧、灯泡、开关设计一个电路。

2.学会用一个开关控制一盏灯的方法，并且把这个线路运用在小照中，使小屋亮起来。 3.学会尖嘴钳、起子的使用。 二、教材分析 （1）百宝箱：

为学生安装电灯提供了制作材料：

材料有：导线、灯座、灯泡、开关、电池夹、5号电池2节 工具有：小剪刀、小起子、尖嘴钳。

这些材料和工具是一般安装方法所需要的。如果你能设计出新颖的电路，材料与工具要重新选择。

（2）金点子

让学生根据实际设计出你能安装的电路图，教师要有意识的点拨让学生创新。线路设计为串连电路。

（3）巧手站：

指导学生动手操作。剥去导线两端的塑料让其两端各露出l厘米，这里需要进行技术指导。只要用尖嘴钳的里口钳住要剥去塑料的地方，力度要适中，太用力整个电线就会被剪断，太轻了塑料剥不下来。应该以切断塑料为宜。然后用力向外拉，塑料就被剥下来了。

在导线与灯座连接时，先要用小剪刀刮去铜片和导线上的污渍，然后把导线缠绕在铜片上，要缠得紧些，以免松动产生很大的电阻。导线与导线连接肘，也一样要先刮去外露导线上污渍，然后把导线与导线继紧，不能松动。最好在连接处用焊锡焊牢。

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在将线路移到小木屋里时，要考虑到美观，一般可以把电池盒支持在天花板的上面，多余的导线也要拉到天花板上面。房.子里面保持电线笔直挺刮。

(4〉聪明泉中，用两个开关控制…盏灯，则用两个双联开关，结泣如下 二、教学建议

小学科学教材中是让学生用一根挣钱，一个;挂电池的电池盒和一个开关控制一个小灯泡。是把这一知识在劳技课里综合运用。 1.新课导入：

(1)可以用媒体展示现代居民楼灯光灿烂的夜景，激发学生对生活的热爱。

(2)运用实物导入，引导学生观察教师事先准备的装有点灯的小木房，并且让学生亲自操作，激发起学生的新奇和喜爱。

2、尝试活动：活动以小统活动为尘，在小织盟要分派好小细人员的职资与任务，并且由一入作记录员。

（l）引导学使设计安装线路，要发挥学生的想象，通过已学的知识进行创新，设计安排线路。使室内布置的线路美观、大方，电池及多余的导线应该安排在天花板上。

（2）剥去导线两端塑料的技术要领要向学生讲清楚。要让学生把剥线技术多操作几遍，这是因为这种技术是要亲自体验才能掌握。钳子夹得太紧，里面铜芯会被夹断，太轻又无法剥出。只有让学生慢慢体验，才能练成。

（3）用导线连接灯座、灯泡、开关。学生在科学课里已经学过，一般学生都能连接。但是要指导学生用正确的方法连接。

（4）学生在按照自己的设计接亮小灯泡火后，再拆开电器零件，然后把这个线路移到小木院内，再连接好线路，试一试是否能点亮，如果点不亮的话，还要再检查线路。

（5）活动评价是学生通过活动后对活动过程及作品进行评价，要求学生介绍自己在本次活动中的我现及自己在创作的作品过程中的表现，可以由学生自己评，小组评、师生共同评，学生的每一点进步都要给予肯定，激发起大多数学生对作品制作的兴趣，使课堂活动再次达到高潮。 3.尾声

让学生再回过头来找找作品还有没问题，让学生带着问题、悬念和兴趣离开课堂。

第14课 制作火箭模型

一、教育目标

1.了解火箭的神奇威力，它能把卫星带上地球运行轨道。了解我国的宇航发展历史。 2.通过活动让学生了解模型也能用废弃物来制作，从而启发学生自己寻找材料制作火箭模型。

3.通过活动培养学生创新精神和创造能力。 二、教材分析 1.百宝箱：

（1）为学生制作火箭模型提供一些废旧材料；用广告纸或旧书纸1张、铅画纸一张、皮

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筋1根（稍粗些）、铁盖或塑料鼓盖一只、铅笔一支、双面胶。 （2）工具：尖头剪刀、美工刀

这块材料可以让学生观看，然后让学生自己寻找。如果一时找不到，还可以用其他物品代替（自己用广告纸卷成箭筒）。

上述这些自备材料都应该在一周前（甚至于更早些时间）向学生作好布置。

2.金点子

设计要动一番脑筋，火箭体做得粗一点好呢，还是做得细一点好？设计中要考虑的是火箭怎样才能发射的远，还要考虑火箭头的长度及火箭冀的大小式样。更要考虑火箭的美观。 3.巧手站

介绍了火箭模型的制作。 （l）介绍火箭体的创作：

制作火箭体比较简单。主要考虑箭体上下的大小一致。所以要在卷粘前要量上基线。箭体卷成后，两头各塞上一个纸团（纸的作用：下端一个为了动力推进；上端一个为了加重箭体的重量）。

箭头的头椎制作可任意卷成一椎体，可以根据需要剪取，然后用双面胶粘合。 （2）火箭发射架的制作：

制作火箭的发射架比较困难，教材介绍得不太明确，下面作具体指导：

铁盖或塑料盖的正中用剪刀钻一比铅笔稍大一点的圆孔，现在盖子边缘对称地打两个小孔，穿过小孔系上一根小橡筋（皮筋要用弹力较强的多股橡皮筋制作成。作助推火箭的动力) 火箭发射架上插火箭体的圆筒的直径要比火箭体的直径稍大一些，好让火箭插在火箭发射架上不紧也不宽，最后将圆纸筒用胶纸粘在铁盖或塑料盖的中间。

（3）发射火箭：左手握住火箭发射架，右手拿铅笔穿过蚊香盘中间地大圆孔，抵住火箭体的尾部，拉开皮筋一松手，借助皮筋地弹力，把火箭推送出去了。 4.聪明泉

（1）火箭模型发射实际上可以用弹簧压缩并且一下子放松，通过弹簧的反弹原理将火箭发射出去。压缩空气也可以将火箭模型发射到空中。不管是弹簧也好，压缩空气也好都必须把发射架设计好。

（2）火箭模型的火箭体设计一般细一些的好，但是如果太细、太轻也会发射不远。 三、教学建议

1.提前教师可以收集关于神州5号宇宙飞船的电影录像。

(1)导入。上课时，先利用媒体导入，播放录像来激发学生对高新科技的兴趣和为我国拥有高新科技神州5号而感到自豪。再用谈话方式揭示火箭的威力，它能把沉重的人造地球卫星，带上天空。然后把学生对火箭强大威力的仰慕转化为制作火箭模型兴趣的欲望。最后让学生仔细观察火箭的模型，这样学生为了制作模型他们肯定会认真观察、细心琢磨从而为金点子设计打下良好的基础。

（2）引导设计。引导设计是制作火箭模型的关键。火箭体的粗细关系到火箭发射远近，因此在设计时，尤其要注意这一点。火箭发射架的设计是本课的难点，教师既要放开让学生各有所思，又要把握学生设计的科学性和合理性。

（3）指点制作。火箭体的制作比较容易，教师可以充分地利用学材让学生白己看懂制作方法法及步骤，教师只要稍加指点。难度比较大的是火箭的发射架，要向学生演示。

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（4）公正评价。火箭制作完毕后要对作品进行合理的评价，以最大程度地再次激发起学生对火箭制作地喜欢。书本上介绍火箭模拟制作的方法只有一种，其他的方法可以让学生自己去创造。不管学生，按照书本上的还是自己创造的都要允许，特别是学生自己制作的具有创新客义的作品更院该给予大力表扬。书上介绍制作的火箭模型是用皮筋弹射发射的，选择的皮筋要弹力性很强的皮筋来制作，这样火箭发射就能高一点。 （5）扩展延伸。 口火箭体设计多样化

口火箭发射的方法进行扩展

第15课时 小转车

一、游戏引入

1.观察教师玩“转”的游戏：用橡皮筋固定住铅笔和书签。 （1）放掉铅笔固定的一端：同学们，你们发现了什么？ （2）放掉书签固定的一端：你们又发现了什么？ 2.小结：看来，固定住一端，另一端就会转。 二、揭示新课

1.老师就是根据这一想法做了一辆——小转车，出示实物，边玩给学生看。

2.大家想不想玩？请一学生上来玩。

3.大家想不想玩？可滕老师这只有一辆小转车，不够玩。我们都来做一辆玩玩怎么样？ 三、探究过程

1.我请个同学来当回“破坏王”，把这小转车拆开，看看大家又能发现什么？（了解制作材料） 2.那到底是怎么一步步制作成的呢？我们都打开课文看看。 （生成点一：学生大叫没带书，全班学生都没带书） 师：（急中生智）没关系，我们来看屏幕 （学生看不清字样） 师：那我来读，你们听。

第一步：先把橡皮筋穿过蜡烛。（一两个学生举手想说话的样子） 师：你是不是有什么问题想问？ 预设：怎么样把蜡烛中间的芯拔掉？ 师：你们有什么办法吗？ 预设：用铅丝去钻。

教师略示范并讲解注意点：不可过分用力，要有耐心。 师：还有什么问题吗？

预设：怎样把橡皮穿过蜡烛？

师：谁有什么好办法吗？让橡皮穿过蜡烛和线轴。 预设：学生上台试穿均失败。

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