2015年新人教版三年级下册数学第六单元-第九单元教案 - 图文

小结：我们要提醒身边的亲人，开车上路要遵守道路交通规则。在生活中，我们会遇到很多与时间有关的问题。接下来我们进入综合练习板块看看。

2.综合练习 （1）想一想

小结：知道起始时刻和经过时间，就可以直接计算求出终止时刻。 （2）算一算

这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分是第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请标出每次取信的时间。

师：你读懂了什么？什么叫“每隔4小时”？ 独立解答，引导学生交流：说一说你是怎样想的？还有不同的想法吗？

小结：我们不仅能标出取信的时间，从中还发现了第二次取信的时间，既是一次事件的终止时间，也是计算下一次取信的起始时间。

（3）填一填

独立填表，交流：你是怎么想的？

①加法：起始时间+经过时间=终止时间（即下一次的起始时间）

②计算：统一用24时计时法，晚上8:15=20:15 （20－6）÷2+1=8个

小结：同样的一个问题，可以有不同的思考问题的方法。列表也是解决问题的一种方法。

3.提高练习

（1）填一填，想一想

前两道小题独立解答，集体订正。

第三小题是开放题，学生可以提出“中午营业了多长时间”“中午和晚上哪一段营业时间长”等等。

小结：根据起止时间，我们算出了经过时间，再进行分段累加，解决了营业时间的问题。

（2）走进天文馆

让我们放松放松，走进北京天文馆看看。 学生独立完成后交流这三个小问题。

提问：小丽9:00买的票，如果她要在15:00离开天文馆，能保证把这几个节目都看上一遍吗？

（3）北京一日游

你能用你学到的知识把北京一日游补充完整吗？

你是怎么想到的？ （二）知识梳理

刚刚我们一起经历了问题解决的过程，到这一单元为止，我们学习了很多时间单位，你能不能用列表的形式把时间单位整理一下呢？请你完成下面表格。

（三）知识拓展

填一填：

交流：你是怎么想的？ （四）总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

老师想送给大家一句话，请你们猜一猜：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？

第3节 实践活动

【第一课时】制作活动日历

一、教学目标：

知识与技能：在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识，掌握它们之间的内在联系。

过程与方法：经历探索制作活动日历的过程，培养学生的动手操作能力，学会与人合作、交流，感受成功的喜悦。

情感态度价值观：培养学生学数学，用数学的创新能力。 二、教学重点：用四个小正方体木块制作活动日历。

三、教学难点：在制作活动日历的过程中，灵活运用知识解决出现的问题。 四、教学具准备：

四个同样大的小正方体木块，一个底座。 五、教学过程： （一）情境导入

师：欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！大家都学习了年、月、日的知识，我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作年历，大家有兴趣吗？

1．回忆知识

师：下面我们做个小小的技能测试。关于年、月、日，你都知道什么？

预设：一年有12个月，7个大月，4个小月；四年一闰，百年不闰，四百年又闰；平年2月28天，闰年2月29天；每个星期有7天??

2.欣赏年历，提出问题

师：生活中年历的样式有很多，我们来欣赏一下。

师：我们“年历制作梦工厂”想进行创新，节约成本。打算用4个相同的小正方体木块和一个底座制作一个活动日历，你们有兴趣研究吗？ （二）合作制作年历

1．观察，明确内容。

师：要制作年历，我们必须先研究一下年历上都有哪些必不可少的内容？观察手中的年历，说说哪些是必不可少的的内容？

预设：年份，12个月份，星期一至星期日，每月的天数，一些重要的节日等。 达成共识：12个月份，星期一至星期日，每月的天数。 2.问题思考

师：怎样用4个正方体木块表示出12个月、星期一到星期日和每个月的天数呢？ 师：先独立观察、思考，然后把你的想法在小组内交流，也可以把你们小组遇到的困惑记录下来，全班进行交流。

3.交流收获与困惑 交流收获：

（1）每个木块都有6个面，有4个正方体木块。要表示出3个项目：12个月、星期一到星期日和每个月的天数。

（2）4个木块表示3个项目，肯定有2个木块表示一个项目。

（3）我们觉得用一个木块表示月份，用一个木块表示星期一到星期日，用两个木块表示每个月的天数。因为天数最多是31天，最少是28天，都是两位数，因此需要用两块。

交流困惑：

（1）怎样用一个木块表示出12个月呢？

（2）一个木块只有6个面，怎么表示出星期一到星期日这7天呢？ （3）两个木块怎样写，才能把1——31天都能表示出来呢？